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【摘 要】从自然到人文，从人口到资源，从中国到世界，初中地理向我们展示了人类活动与地理环境相互关系的综合性科学知识，是学生学习地理知识和技能通道。但是初中地理教学的现状并不乐观，这需要我们探讨有效教学的对策，更新教师的教育理念，改变传统的教学方式，增强学生的学习兴趣，让学生学习终身有用的知识。
【关键词】初中地理；教学改革；创新课堂；学习兴趣
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0150-01
初中地理教学方法改革要从问题的根本出发，结合学生的年龄以及学习特点，充分的利用先进的科学技术手段对教学方法进行改革，对先前的教学方法本着去其糟粕，取其精华的原则，找出真正适合学生的教学方法，让学生真正的融入到地理课堂之中，提高学生的学习效率。
一、激发学生学习地理的兴趣
众所周知，学习知识的动力来自于学习的兴趣，学习兴趣可以促使教学活动有效的开展。在初中地理教学课堂中，教师只要能够激发出学生的兴趣，学生就能自觉主动的融入课堂，那么，地理教学的质量也就会相应的提高。除此之外，教师应该很清楚，所有的教学手段以及教学方法的创新归根究底，都是为了提高地理课堂的教学效率而服务的。鲁迅曾经说过这样一句话：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役”。根据这句话我们不难看出，在地理课堂上，充分的激发学生学习地理知识的兴趣十分重要。通过对学生学习兴趣的激发，学生能够做到自觉自主的学习，不会再觉得地理知识知识的学习是一种负担，反而会觉得地理学习是一种享受。对学生学习兴趣进行激发，要求我们从学科的角度出发，让学生真正的认识到学习地理知识的有益之处，让学生感受到我国地貌的文化气息，了解各国家各地区的风土人情，品味大千世界，让学生从心里喜欢上地理，真正的被地理课程所吸引，这样学生就能够带着浓厚的学习兴趣积极主动地去学习地理知识。另外，教师还需要注意，根据学生的个体差异实行个性化的地理知识教育，对于学习有困难的学生要对其进行关心和帮助，还要实行特殊化的教育教学方式，对他们进行地理教育时要能够动之以情，晓之以理。还要懂得尊重学生活泼好动的年龄习惯，促使他们能够参与到地理教学之中来，从根本上提高地理教学的效率。
二、充分的利用地图教学
地图在地理学习中非常重要，是地理学习的语言，也是地理学习的骨架。学习地图知识，能够学到很多丰富多彩的地理现象、地理知识、地理技能。因此说，老师在地理课堂教学中，要注意培养学生运用地图进行地理知识学习的好习惯。让学生学会读图、用图的技能。在读图中不仅要注意观察地图的图例和地图的名称，还要注意地图所表示的地域范围以及地理界线。教师要有重点、有目的地引导学生进行地图的读取和观察，让学生们真正的学会多角度地分析地图。在面对一个简单的地理现象时，学生能够做到从多个方面去思考，进而提炼出地图中蕴含的地理知识和地理特征。因此，老师一定要让学生们真正的掌握地图这门重要的地理语言，将地图教学贯穿在平时的地理教学中。
三、创新教学模式，形成师生之间的互动
在地理教学中，想要提高教学的效率，创新地理教学的手段和方法，最重要的是要注重教学模式的创新，在师生之间形成良好的互动。在死气沉沉的课堂气氛中，学生很难真正的投入到地理学习中去，但是对于宽松的课堂氛围，学生就能够认真的进行学习，并且和教师进行良好的互动，把学习视为一种知识的享受。因此说，在地理教学的课堂上，老师必须要遵循新形势下的教育理念，与学生进行良好有效地互动，增强学生学习的积极性与主动性。教师可以在地理教学中引进小组合作教学以及互动教学，利用互动教学活动提升学生的学习效率，除此之外在教学中还可以适当的进行分层教学的方法，并及时的与学生沟通和交流，让学生提出自己的观点，鼓励学生面对难题时与同学进行沟通，合作解决问题。除此之外，老师还要经常对自己进行反省和分析，及時的找出在教学中存在的问题，并及时的进行改正，从而促进教学顺利的进行，让学生通过新的教学方法学习更多的知识。
四、培养学生正确的地理情感态度，培养价值观
初中的地理课程改革有严格的要求，重点强调了学生对于地理问题的处理能力，以及对地理知识的情感态度和价值观，对之前地理课程过于注重地理知识的传承的倾向进行了更改，价值取向也更加趋向于对学生人文精神以及科学素养的高度关注。要想达到这个目的，老师就要将地理教学与实际生活联系起来。
1.让学生真正的走进初中地理教学，就要改变枯燥的教学方法，将知识练习实际生活。例如：在教师教授“天气与气候”这一课时，要紧密的联系生活，找一些现实生活中实际的大自然状况，比如：风霜雨雪、洪涝灾害，让学生看到气候对世界万物产生的影响，让学生知道气候变化对人类的重要性，这样的教学能够提高学生的学习兴趣，教学能够达到预想不到的效果。
2.让地理教学走向大自然，走出课堂，扩大教学的空间，开阔学生的视野，因为地理知识是社会和大自然的有效结合，所以只有将地理回归自然，走向自然，才能使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，让学生触景生情，对自然地理产生好奇，让地理教学做到真正的走出课堂，从而提高教学的效率。
五、结语
总而言之，在对初中地理教学进行改革时，一定要对教学手段和方法进行改革，充分利用多媒体辅助教学，提高地理教学的有效性，达到素质教育的要求。在创新教学手段时，教师要制定好教学计划，充分的激发学生对地理知识学习的兴趣，改革教学模式，创造良好的师生互动氛围，打造生活化的课堂教学，提高地理课堂的教学效率。改革的方法还有很多，需要我们不断的研究探索，为学生的地理学习提供源源不断的方法。
参考文献
[1]梁琼.浅谈初中地理课堂教学有效性的提高[J].新课程学习（中），2013（12）.
【关键词】初中地理；教学改革；创新课堂；学习兴趣
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0150-01
初中地理教学方法改革要从问题的根本出发，结合学生的年龄以及学习特点，充分的利用先进的科学技术手段对教学方法进行改革，对先前的教学方法本着去其糟粕，取其精华的原则，找出真正适合学生的教学方法，让学生真正的融入到地理课堂之中，提高学生的学习效率。
一、激发学生学习地理的兴趣
众所周知，学习知识的动力来自于学习的兴趣，学习兴趣可以促使教学活动有效的开展。在初中地理教学课堂中，教师只要能够激发出学生的兴趣，学生就能自觉主动的融入课堂，那么，地理教学的质量也就会相应的提高。除此之外，教师应该很清楚，所有的教学手段以及教学方法的创新归根究底，都是为了提高地理课堂的教学效率而服务的。鲁迅曾经说过这样一句话：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役”。根据这句话我们不难看出，在地理课堂上，充分的激发学生学习地理知识的兴趣十分重要。通过对学生学习兴趣的激发，学生能够做到自觉自主的学习，不会再觉得地理知识知识的学习是一种负担，反而会觉得地理学习是一种享受。对学生学习兴趣进行激发，要求我们从学科的角度出发，让学生真正的认识到学习地理知识的有益之处，让学生感受到我国地貌的文化气息，了解各国家各地区的风土人情，品味大千世界，让学生从心里喜欢上地理，真正的被地理课程所吸引，这样学生就能够带着浓厚的学习兴趣积极主动地去学习地理知识。另外，教师还需要注意，根据学生的个体差异实行个性化的地理知识教育，对于学习有困难的学生要对其进行关心和帮助，还要实行特殊化的教育教学方式，对他们进行地理教育时要能够动之以情，晓之以理。还要懂得尊重学生活泼好动的年龄习惯，促使他们能够参与到地理教学之中来，从根本上提高地理教学的效率。
二、充分的利用地图教学
地图在地理学习中非常重要，是地理学习的语言，也是地理学习的骨架。学习地图知识，能够学到很多丰富多彩的地理现象、地理知识、地理技能。因此说，老师在地理课堂教学中，要注意培养学生运用地图进行地理知识学习的好习惯。让学生学会读图、用图的技能。在读图中不仅要注意观察地图的图例和地图的名称，还要注意地图所表示的地域范围以及地理界线。教师要有重点、有目的地引导学生进行地图的读取和观察，让学生们真正的学会多角度地分析地图。在面对一个简单的地理现象时，学生能够做到从多个方面去思考，进而提炼出地图中蕴含的地理知识和地理特征。因此，老师一定要让学生们真正的掌握地图这门重要的地理语言，将地图教学贯穿在平时的地理教学中。
三、创新教学模式，形成师生之间的互动
在地理教学中，想要提高教学的效率，创新地理教学的手段和方法，最重要的是要注重教学模式的创新，在师生之间形成良好的互动。在死气沉沉的课堂气氛中，学生很难真正的投入到地理学习中去，但是对于宽松的课堂氛围，学生就能够认真的进行学习，并且和教师进行良好的互动，把学习视为一种知识的享受。因此说，在地理教学的课堂上，老师必须要遵循新形势下的教育理念，与学生进行良好有效地互动，增强学生学习的积极性与主动性。教师可以在地理教学中引进小组合作教学以及互动教学，利用互动教学活动提升学生的学习效率，除此之外在教学中还可以适当的进行分层教学的方法，并及时的与学生沟通和交流，让学生提出自己的观点，鼓励学生面对难题时与同学进行沟通，合作解决问题。除此之外，老师还要经常对自己进行反省和分析，及時的找出在教学中存在的问题，并及时的进行改正，从而促进教学顺利的进行，让学生通过新的教学方法学习更多的知识。
四、培养学生正确的地理情感态度，培养价值观
初中的地理课程改革有严格的要求，重点强调了学生对于地理问题的处理能力，以及对地理知识的情感态度和价值观，对之前地理课程过于注重地理知识的传承的倾向进行了更改，价值取向也更加趋向于对学生人文精神以及科学素养的高度关注。要想达到这个目的，老师就要将地理教学与实际生活联系起来。
1.让学生真正的走进初中地理教学，就要改变枯燥的教学方法，将知识练习实际生活。例如：在教师教授“天气与气候”这一课时，要紧密的联系生活，找一些现实生活中实际的大自然状况，比如：风霜雨雪、洪涝灾害，让学生看到气候对世界万物产生的影响，让学生知道气候变化对人类的重要性，这样的教学能够提高学生的学习兴趣，教学能够达到预想不到的效果。
2.让地理教学走向大自然，走出课堂，扩大教学的空间，开阔学生的视野，因为地理知识是社会和大自然的有效结合，所以只有将地理回归自然，走向自然，才能使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，让学生触景生情，对自然地理产生好奇，让地理教学做到真正的走出课堂，从而提高教学的效率。
五、结语
总而言之，在对初中地理教学进行改革时，一定要对教学手段和方法进行改革，充分利用多媒体辅助教学，提高地理教学的有效性，达到素质教育的要求。在创新教学手段时，教师要制定好教学计划，充分的激发学生对地理知识学习的兴趣，改革教学模式，创造良好的师生互动氛围，打造生活化的课堂教学，提高地理课堂的教学效率。改革的方法还有很多，需要我们不断的研究探索，为学生的地理学习提供源源不断的方法。
参考文献
[1]梁琼.浅谈初中地理课堂教学有效性的提高[J].新课程学习（中），2013（12）.