【摘 要】
:
沪通长江大桥主航道桥为(140+462+1 092+462+140)m双塔连续钢桁梁斜拉桥,29号主墩采用倒圆角的矩形沉井基础。为研究沉井施工及桥梁施工后沉井结构与地基间的受力特性,采用AB
论文部分内容阅读
沪通长江大桥主航道桥为(140+462+1 092+462+140)m双塔连续钢桁梁斜拉桥,29号主墩采用倒圆角的矩形沉井基础。为研究沉井施工及桥梁施工后沉井结构与地基间的受力特性,采用ABAQUS有限元软件建立沉井-地基相互作用的三维实体模型,分析5种荷载组合下沉井基底和侧壁土体的应力和变形。结果表明,沉井施工和桥梁施工后,沉井基底和侧壁土体应力沿纵、横向分布差异较大;基底的竖向应力相对较为均匀,沉井隔墙对应处基底土体的附加应力略大;沉井深度范围内侧壁土体的附加应力受相应隔墙位置的影响显著;地基土体和沉井结构产生了一定的沉降变形,沉井的沉降差异主要由架梁引起,且对桥梁上部结构影响较大。
其他文献
煤形成过程由于沉积环境的变化,煤层厚度往往变化较大,在开采时,当实际煤厚比设计煤厚变薄10%-20%时,煤炭产量会下降35%-40%,同时研究煤层厚度也有利于预防瓦斯突出。因此,研究煤层厚度变化规律与地震预测方法,对煤矿安全高效开采具有重要的研究意义和实用价值。煤层厚度主要取决于可容空间增长速率与泥炭聚集速率之间的相对平衡,只有相对稳定的沉积环境才有利于煤层沉积,因此煤层的沉积环境(沉积相)是煤层
根据《大学英语课程教学要求》提出的现代意义的教案设计应该遵循因材施教的教育原则,教案内容应呈现多元化的发展趋势。既要基于谋堂教学的读写译课程,充分体现个性化,能使不同
受当前教育“功利化”倾向的影响,语文教育忽视其内在的“非功利”发展规律,片面追求短期教学目标和效果,遭遇语文教育地位边缘化、重“工具”轻“人文”教育偏见及实践教学环节
目的构建沙眼衣原体包涵体膜蛋白CT813真核表达载体并观察其在Hela细胞中的表达,为研究其与宿主间的相互作用奠定基础。方法克隆CT813基因,分别对CT813与pcDNA3.1/Myc-HisA空
自我监控策略的有效性近年来在包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中得到了广泛证实。高功能自闭症儿童学业任务专注度和正确率是其参与融合教育的重要能力和保障
本文分析了减贫的政治背景。许多关于贫困问题的讨论都定位在一种和谐的氛围内 ,似乎所有的人都是支持减贫政策似的。这种氛围实际掩盖了政策制订者和行政者在制订和实施减贫
在新课改和素质教育背景下,学困生的转化对提高学校整体的教学效率和教育质量显得十分重要。在生物课堂教学中,由于一些学生缺乏学习兴趣、学习方式不科学、基础知识不牢靠等
通过对参加2005—2006年冬训的我国65名优秀青年女子篮球队运动员冬训前、后体能的测试和分析,揭示了参加冬训运动员的体能现状与冬训效果。并将其中4项体能测试成绩与2002年
本文尝试建立一个包含预期到的与未预期到的货币供给冲击的动态随机一般均衡(DSGE)模型,通过贝叶斯技术估计模型,并基于估计后的模型考察了预期到的与未预期到的货币供给冲击
在一个学期内对体操专选班学生30人每天进行45分钟的瑜伽练习,在练习前后对身体技能素质和心理 健康进行测试;结果:练习者的应用肺活量、安静时脉搏、VO2max、握力、俯卧撑等