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摘 要：随着我国教育的深入发展，新课程改革的不断推进，素质教育受到越来越多的关注，对小学英语也有了更高的教学要求。而在小学英语课堂中推行微课的教学方式，可以有效地集中小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的投入到学习中去，能够很好地辅助教学。本文分析探究了微课教学模式的优势以及在小学英语课堂中的应用，希望对小学英语课堂质量的提升起到一定的作用。
关键词：微课模式;小学英语;课堂教学
随着时代的不断发展和进步，传统的小学英语课堂教学模式已经无法跟上教育发展的步伐，在信息化高速发展的背景下，小学英语的课堂也引入了微课的教学模式，学生的学习方式也有了很大的改变。小学英语教师应当紧随时代发展的步伐，及时转变教学观念，创新改进教学的方式，跳出传统教学模式的禁锢。英语是一门语言类学科，不但要重视学生词汇的认知和积累，更要把培养学生的语言能力放在教学的重要位置。微课在小学英语课堂中的渗透使课堂增添了很多的活力，微课教学模式已经是教育发展的必然，小学英语教师必须重视微课的创新和应用。
一、微课的概念及优势
微课指的是教师对某一门课程中的某个知识点有针对性的进行讲解的网络视频课程，是对视频、图片、文字和音频的综合运用。微课和传统课堂的差异在于，微课不会受限于空间以及时间，它能够随意暂停、重复播放，教师可以根据每个学生的具体学习和掌握情况灵活的调整课堂的进度，这种方式可以有效地促进教学活动的开展，提升课堂教学的质量。微课的时间一般情况不会超过十分钟，且内容短小精悍，有着很强的针对性。学生通过微课能够直观的了解教师的讲课内容。微课的交互性很强，学生通过网络就可以搜到很多名师的课程内容。而且微课制作程序十分简单，教师通过手机就能录制视频。
二、微课在小学英语教学中的应用策略
（一）课堂学习
在小学英语课堂学习中，用微课的方式给学生进行讲解，不仅形式多变、内容丰富，而且可以改变以往沉闷的课堂气氛，让学生在轻松活跃的气氛中进行学习。
例如，在学习四年级Unit 4 what do you do on Saturday？时，教师可以通过微课给学生展示一些图片或视频，如踢足球、学画画、看电视、读书报、洗衣服等图片，问问大家在周末都会做什么事情。这样可以有效引入課堂主题，与课程进行有效衔接，可以有效提高学生的学习兴趣与学习积极性。
（二）创建英语课堂学习平台
不同学生由于成长环境等各方面的不同，对知识的接受能力也有很大的差异。小学英语教师在微课的制作过程中要考虑到不同学生的具体情况，对内容进行合理的挑选，建设微课库。学生看完视频后，教师可以提出教学内容有关的几个问题，随后和学生进行沟通交流，利用这种教学方式，教师可以很好地了解学生的学习状况。比如，教师在进行《What’s this》这部分内容的讲授时，可以先给同学展示一个情景视频，学生在观看的过程中学会了几个物品的英文发音，随后教师再让学生之间互相提问，在这个过程中了解句式的用法，以及如何用英文表述一些生活中常见的事物，如书包（backpack）、电脑（computer）、电话（telephone）等等。通过这种方式，学生能够很好地参与到学习中去，有效地掌握所学知识。
（三）创设教学情境，为学习英语提供条件
微课有一个很强的优势就是可以通过视频来有效的吸引小学生的注意力，因此小学教师在进行教学的时候必须重视微课的视频功能，为小学生营造良好的教学环境。比如教师在讲授《Happy birthday！》这部分内容的时候，可以给学生播放一些庆祝生日的视频，让学生能够切身的去体会，这种教学方式有利于帮助学生学习并表达新词汇和新句式。又如在教学《What do you want to do》时，教师先讲解题目的含义，再告诉学生这堂课的教学目标是让他们学会用英语来表达职业。教师在进行视频的录制时可以添加一些日常生活中常见的职业，如医生（doctor）、教师（teacher）、司机（driver）等，随后组织学生互相提问和回答，通过这种方法帮助学生了解并掌握职业的英语表述方式。
（四）重视难点问题
传统的英语课堂耗时长而且教学内容繁冗，而小学生注意力集中的时间很短，因此很难进行高效的教学。而微课就可以很好地弥补这种缺陷。微课耗时短，只反映某个教学环节，有着很强的针对性，突出了教学的难点和重点。这种方式可以帮助学生对知识进行有效的消化和吸收，调动学生学习英语积极性，促进学生思维能力的培养和提升。教师要根据具体的教学情况，适时地播放一些紧密联系课程的视频，帮助学生解决难点问题。
（五）课后复习
课后复习阶段是对新知识进行的有效总结和回顾，可以起到强化知识点的作用。传统课程中，一旦学生稍微注意力不集中，就会错过老师讲授的课程内容，有时候还会带来一系列不好的连锁反应。但是微课就能有效解决这种问题。学生在课后可以通过微课进行再次学习，这有助于学生巩固课堂中不懂的学习内容。更利于学生对新知识的学习，可以有效提高学生的学习效果。
结束语：
总而言之，在小学英语教学中推行微课的教学方式是教育发展的必然趋势，这种教学模式可以弥补传统英语教学课堂的缺陷，其内容短小精悍，针对性强，主题鲜明，深受教师和学生的欢迎。但是小学英语微课教学的应用目前还不够成熟，仍需要长期的实践和探索。小学英语教师要在教学过程中不断地提升自身的综合素养和专业技能，积极的引入微课的教学方式，并对其进行不断地创新和补充，对教学的重点和难点进行全面的分析探究，整合利用各种教学资源，利用微课的优势有效的激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的主动性，让学生对英语真正的产生兴趣，促进课堂教学质量的提升。希望通过本文的探究，能够对小学英语课堂微课的运用能够提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]徐静.基于微课的小学英语翻转课堂教学模式探析[J].中国教育技术装备，2019（01）：46-48.
[2]孙朝娟，孟洁然.翻转课堂教学模式下小学英语微课教育開发的策略研究[J].教育观察，2018，7（18）：111-112.
[3]孟颖. 微课在小学英语课堂教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：219.
关键词：微课模式;小学英语;课堂教学
随着时代的不断发展和进步，传统的小学英语课堂教学模式已经无法跟上教育发展的步伐，在信息化高速发展的背景下，小学英语的课堂也引入了微课的教学模式，学生的学习方式也有了很大的改变。小学英语教师应当紧随时代发展的步伐，及时转变教学观念，创新改进教学的方式，跳出传统教学模式的禁锢。英语是一门语言类学科，不但要重视学生词汇的认知和积累，更要把培养学生的语言能力放在教学的重要位置。微课在小学英语课堂中的渗透使课堂增添了很多的活力，微课教学模式已经是教育发展的必然，小学英语教师必须重视微课的创新和应用。
一、微课的概念及优势
微课指的是教师对某一门课程中的某个知识点有针对性的进行讲解的网络视频课程，是对视频、图片、文字和音频的综合运用。微课和传统课堂的差异在于，微课不会受限于空间以及时间，它能够随意暂停、重复播放，教师可以根据每个学生的具体学习和掌握情况灵活的调整课堂的进度，这种方式可以有效地促进教学活动的开展，提升课堂教学的质量。微课的时间一般情况不会超过十分钟，且内容短小精悍，有着很强的针对性。学生通过微课能够直观的了解教师的讲课内容。微课的交互性很强，学生通过网络就可以搜到很多名师的课程内容。而且微课制作程序十分简单，教师通过手机就能录制视频。
二、微课在小学英语教学中的应用策略
（一）课堂学习
在小学英语课堂学习中，用微课的方式给学生进行讲解，不仅形式多变、内容丰富，而且可以改变以往沉闷的课堂气氛，让学生在轻松活跃的气氛中进行学习。
例如，在学习四年级Unit 4 what do you do on Saturday？时，教师可以通过微课给学生展示一些图片或视频，如踢足球、学画画、看电视、读书报、洗衣服等图片，问问大家在周末都会做什么事情。这样可以有效引入課堂主题，与课程进行有效衔接，可以有效提高学生的学习兴趣与学习积极性。
（二）创建英语课堂学习平台
不同学生由于成长环境等各方面的不同，对知识的接受能力也有很大的差异。小学英语教师在微课的制作过程中要考虑到不同学生的具体情况，对内容进行合理的挑选，建设微课库。学生看完视频后，教师可以提出教学内容有关的几个问题，随后和学生进行沟通交流，利用这种教学方式，教师可以很好地了解学生的学习状况。比如，教师在进行《What’s this》这部分内容的讲授时，可以先给同学展示一个情景视频，学生在观看的过程中学会了几个物品的英文发音，随后教师再让学生之间互相提问，在这个过程中了解句式的用法，以及如何用英文表述一些生活中常见的事物，如书包（backpack）、电脑（computer）、电话（telephone）等等。通过这种方式，学生能够很好地参与到学习中去，有效地掌握所学知识。
（三）创设教学情境，为学习英语提供条件
微课有一个很强的优势就是可以通过视频来有效的吸引小学生的注意力，因此小学教师在进行教学的时候必须重视微课的视频功能，为小学生营造良好的教学环境。比如教师在讲授《Happy birthday！》这部分内容的时候，可以给学生播放一些庆祝生日的视频，让学生能够切身的去体会，这种教学方式有利于帮助学生学习并表达新词汇和新句式。又如在教学《What do you want to do》时，教师先讲解题目的含义，再告诉学生这堂课的教学目标是让他们学会用英语来表达职业。教师在进行视频的录制时可以添加一些日常生活中常见的职业，如医生（doctor）、教师（teacher）、司机（driver）等，随后组织学生互相提问和回答，通过这种方法帮助学生了解并掌握职业的英语表述方式。
（四）重视难点问题
传统的英语课堂耗时长而且教学内容繁冗，而小学生注意力集中的时间很短，因此很难进行高效的教学。而微课就可以很好地弥补这种缺陷。微课耗时短，只反映某个教学环节，有着很强的针对性，突出了教学的难点和重点。这种方式可以帮助学生对知识进行有效的消化和吸收，调动学生学习英语积极性，促进学生思维能力的培养和提升。教师要根据具体的教学情况，适时地播放一些紧密联系课程的视频，帮助学生解决难点问题。
（五）课后复习
课后复习阶段是对新知识进行的有效总结和回顾，可以起到强化知识点的作用。传统课程中，一旦学生稍微注意力不集中，就会错过老师讲授的课程内容，有时候还会带来一系列不好的连锁反应。但是微课就能有效解决这种问题。学生在课后可以通过微课进行再次学习，这有助于学生巩固课堂中不懂的学习内容。更利于学生对新知识的学习，可以有效提高学生的学习效果。
结束语：
总而言之，在小学英语教学中推行微课的教学方式是教育发展的必然趋势，这种教学模式可以弥补传统英语教学课堂的缺陷，其内容短小精悍，针对性强，主题鲜明，深受教师和学生的欢迎。但是小学英语微课教学的应用目前还不够成熟，仍需要长期的实践和探索。小学英语教师要在教学过程中不断地提升自身的综合素养和专业技能，积极的引入微课的教学方式，并对其进行不断地创新和补充，对教学的重点和难点进行全面的分析探究，整合利用各种教学资源，利用微课的优势有效的激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的主动性，让学生对英语真正的产生兴趣，促进课堂教学质量的提升。希望通过本文的探究，能够对小学英语课堂微课的运用能够提供一定的借鉴。
参考文献：
[1]徐静.基于微课的小学英语翻转课堂教学模式探析[J].中国教育技术装备，2019（01）：46-48.
[2]孙朝娟，孟洁然.翻转课堂教学模式下小学英语微课教育開发的策略研究[J].教育观察，2018，7（18）：111-112.
[3]孟颖. 微课在小学英语课堂教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：219.