【摘 要】
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小学语文教科书中有不少写景的课文,这类文章语言优美,意境深远。一些执教者没有对这类文章进行准确的解读,漠视学情,对一些语言优美处进行过度深挖,使得这些美文被分割得支
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小学语文教科书中有不少写景的课文,这类文章语言优美,意境深远。一些执教者没有对这类文章进行准确的解读,漠视学情,对一些语言优美处进行过度深挖,使得这些美文被分割得支离破碎。作者提出在准确文本解读的基础上,构建教学策略,引导学生直接接触文本语言,学习如何运用语言文字进行表达。
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