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绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美的画面对于幼儿具有莫大的吸引力，绘本受到了很多幼儿的欢迎和喜爱。目前，幼儿园内主要采用的绘本教学方式大多是静态的，让幼看书、观画或教师讲读。但对幼儿而言，注意不稳定，有意注意水平较低，因此，单纯的静态绘本阅读方式不能长时间地维持他们的阅读兴趣。那该如何开展绘本阅读活动呢？将游戏与绘本阅读相结合不失为一个理想的方法。
一、猜测游戏——激发幼儿阅读兴趣
绘本中漂亮的图画，丰富的画面信息，在绘本教学中可以让幼儿针对这些信息玩猜测游戏，既能引起幼儿探索的兴趣，激发他们强烈的阅读欲望。又能让幼儿带着寻求答案的心理，有目的地去阅读，提高阅读的有效性。这类猜想游戏可从三方面开展：
（一）对绘本封面、标题设疑，无论什么书，封面、标题都是最先映人读者眼帘的，而在阅读前让幼儿针对这些信息玩猜想游戏，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验， 通过分析、综合、寻求最佳答案。
（二）对绘本中的地点、人物、声音、时间设疑——基于绘本背景信息的猜想。在绘本《青蛙小弟睡午觉》的教学前，教师先用音乐烘托了一种静悄悄的氛围，然后又有几声青蛙的叫声。适时地提问：“这是什么时候？这里有谁？他在干什么”随后在幼儿的回答中一只青蛙在睡觉，周围很安静。这里以猜测游戏的情境，同时结合了音乐情境，激发了幼儿的兴趣与注意力。经过此类的猜想游戏，幼儿的阅读兴趣已经被激发出来，为接下来幼儿的进一步阅渎打下了良好的基础。
（三）对故事情节发展的设疑，以故事、人物情节为发展线索的绘本，可以设计一些推理性猜想游戏，着重培养幼儿通过观图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。以发展幼儿的创造力和提高幼儿解决问题的能力。
二、以绘本情节为主题的游戏— — 深刻理解绘本故事
进行绘本教学时，反复地看书，反复地观察、思考会让幼儿逐渐产生厌倦感。适时地将游戏融入教学中，既有助于提高幼儿阅读地兴趣，促进他们各方面能力的发展，又有助于解决绘本教学中靠说教无法言明的重难点，比如角色情感的感受、绘本的艺术、科学内涵等。
角色表演游戏，再现绘本情境，提高幼儿观察表现能力。角色表演游戏是绘本教学中较常采用的游戏方式，通过模仿表演角色，创造性地表現角色生活的游戏。如绘本《母鸡萝丝去散步》，教师创设鸡舍、池塘、干草堆等场景，幼儿头戴母鸡、狐狸头饰，扮演成小动物，一起绕池塘、一起翻过干草堆、一起钻栅栏等，一起度过各种的难关。
在教学过程中穿插游戏情境，让幼儿以自身的体验，获得对故事内容的进一步理解。
三、延伸游戏——更深层次领会绘本
绘本教学属于语言教学中的文学作品教学类，它具有图文并茂，情节发展有序，涉及领域广泛，幼儿通过观察画面的情节，体验角色的心理，理解故事的内容。适时设计游戏内容，使幼儿身临其境，可以有助于幼儿更深层次领会绘本。
（一）艺术游戏，感受绘本之美，提高幼儿审美能力艺术游戏，主要是指美术游戏和音乐游戏。绘本大都是由艺术家们精心手绘，图画精美，美术欣赏价值非常高。绘本有着无穷的魅力，其中还蕴藏着众多可借鉴的美术教学资源。
1.美术游戏
让幼儿用各种生活中的材料设计绘本中的物品或创编绘本内容，与绘本的美图相得益彰。绘本《当我们同在一起》有许多页面可以单独选出来作为美术教学的资料，例如小动物和小朋友的正面图案，教师可以通过这幅图片和小朋友一起学习绘画动物、尝试学画遮挡关系的绘画技能。在动物们背坐在山上的图案中，教师可以和小朋友一同观察各种动物的背面，学着画背面人或背面动物。在小动物拿画笔的图案中，可以让幼儿了解“出穴”的绘画技巧。其实绘本中的画面都很精美，只要我们去有心地挖掘每幅图的教育价值都可以生成一个有趣的美术活动。
2.音乐游戏
通过唱歌、舞蹈的方式展现绘本内容，让幼儿获得美的感受，更好地理解绘本内涵，激发阅读兴趣。在进行绘本《我和小猪》教学时，为了让幼儿对故事中小猪的形象有直接的感受。教师将幼儿学过的歌《小猪吃得饱饱》，引进教学中，改编歌词：小猪要吃饭了，张着嘴巴吃饭，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，啊呜呜呜，啊呜呜呜，啊呜啊呜啊呜啊呜，小尾巴在摇摇……依次将绘本中的重点词语“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕咚咕咚”放进歌曲中，让幼儿在唱唱跳跳中理解了词语，感受了绘本的情境。
（二）科学游戏，直观理解绘本内容，激发幼儿对科学探究兴趣。
科学游戏比较适合运用于包含科学概念、科学实验的绘本。《小黄和小蓝》是一本耳熟能详的绘本，教师在教学过程中提供三原色，幼儿不但可通过绘本故事进行玩黄色和蓝色的游戏，也可以进行探究实验，让任何种颜色交朋友，让幼儿在玩色中体会颜色的变化。
將多元化游戏情境运用到绘本教学中，能使幼儿对绘本阅读产生浓厚的兴趣，并在促进其多方面能力的发展。当然，在运用多元化游戏开展绘本教学时，也须根据绘本体现的主题含义，包含的艺术、科学等元素选择适宜的游戏方式，做到“不求多，而求宜”，只有这样，才能真正让幼儿在游戏中层层深入地体会和感悟绘本，感受早期阅读的快乐。
一、猜测游戏——激发幼儿阅读兴趣
绘本中漂亮的图画，丰富的画面信息，在绘本教学中可以让幼儿针对这些信息玩猜测游戏，既能引起幼儿探索的兴趣，激发他们强烈的阅读欲望。又能让幼儿带着寻求答案的心理，有目的地去阅读，提高阅读的有效性。这类猜想游戏可从三方面开展：
（一）对绘本封面、标题设疑，无论什么书，封面、标题都是最先映人读者眼帘的，而在阅读前让幼儿针对这些信息玩猜想游戏，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验， 通过分析、综合、寻求最佳答案。
（二）对绘本中的地点、人物、声音、时间设疑——基于绘本背景信息的猜想。在绘本《青蛙小弟睡午觉》的教学前，教师先用音乐烘托了一种静悄悄的氛围，然后又有几声青蛙的叫声。适时地提问：“这是什么时候？这里有谁？他在干什么”随后在幼儿的回答中一只青蛙在睡觉，周围很安静。这里以猜测游戏的情境，同时结合了音乐情境，激发了幼儿的兴趣与注意力。经过此类的猜想游戏，幼儿的阅读兴趣已经被激发出来，为接下来幼儿的进一步阅渎打下了良好的基础。
（三）对故事情节发展的设疑，以故事、人物情节为发展线索的绘本，可以设计一些推理性猜想游戏，着重培养幼儿通过观图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。以发展幼儿的创造力和提高幼儿解决问题的能力。
二、以绘本情节为主题的游戏— — 深刻理解绘本故事
进行绘本教学时，反复地看书，反复地观察、思考会让幼儿逐渐产生厌倦感。适时地将游戏融入教学中，既有助于提高幼儿阅读地兴趣，促进他们各方面能力的发展，又有助于解决绘本教学中靠说教无法言明的重难点，比如角色情感的感受、绘本的艺术、科学内涵等。
角色表演游戏，再现绘本情境，提高幼儿观察表现能力。角色表演游戏是绘本教学中较常采用的游戏方式，通过模仿表演角色，创造性地表現角色生活的游戏。如绘本《母鸡萝丝去散步》，教师创设鸡舍、池塘、干草堆等场景，幼儿头戴母鸡、狐狸头饰，扮演成小动物，一起绕池塘、一起翻过干草堆、一起钻栅栏等，一起度过各种的难关。
在教学过程中穿插游戏情境，让幼儿以自身的体验，获得对故事内容的进一步理解。
三、延伸游戏——更深层次领会绘本
绘本教学属于语言教学中的文学作品教学类，它具有图文并茂，情节发展有序，涉及领域广泛，幼儿通过观察画面的情节，体验角色的心理，理解故事的内容。适时设计游戏内容，使幼儿身临其境，可以有助于幼儿更深层次领会绘本。
（一）艺术游戏，感受绘本之美，提高幼儿审美能力艺术游戏，主要是指美术游戏和音乐游戏。绘本大都是由艺术家们精心手绘，图画精美，美术欣赏价值非常高。绘本有着无穷的魅力，其中还蕴藏着众多可借鉴的美术教学资源。
1.美术游戏
让幼儿用各种生活中的材料设计绘本中的物品或创编绘本内容，与绘本的美图相得益彰。绘本《当我们同在一起》有许多页面可以单独选出来作为美术教学的资料，例如小动物和小朋友的正面图案，教师可以通过这幅图片和小朋友一起学习绘画动物、尝试学画遮挡关系的绘画技能。在动物们背坐在山上的图案中，教师可以和小朋友一同观察各种动物的背面，学着画背面人或背面动物。在小动物拿画笔的图案中，可以让幼儿了解“出穴”的绘画技巧。其实绘本中的画面都很精美，只要我们去有心地挖掘每幅图的教育价值都可以生成一个有趣的美术活动。
2.音乐游戏
通过唱歌、舞蹈的方式展现绘本内容，让幼儿获得美的感受，更好地理解绘本内涵，激发阅读兴趣。在进行绘本《我和小猪》教学时，为了让幼儿对故事中小猪的形象有直接的感受。教师将幼儿学过的歌《小猪吃得饱饱》，引进教学中，改编歌词：小猪要吃饭了，张着嘴巴吃饭，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，啊呜呜呜，啊呜呜呜，啊呜啊呜啊呜啊呜，小尾巴在摇摇……依次将绘本中的重点词语“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕咚咕咚”放进歌曲中，让幼儿在唱唱跳跳中理解了词语，感受了绘本的情境。
（二）科学游戏，直观理解绘本内容，激发幼儿对科学探究兴趣。
科学游戏比较适合运用于包含科学概念、科学实验的绘本。《小黄和小蓝》是一本耳熟能详的绘本，教师在教学过程中提供三原色，幼儿不但可通过绘本故事进行玩黄色和蓝色的游戏，也可以进行探究实验，让任何种颜色交朋友，让幼儿在玩色中体会颜色的变化。
將多元化游戏情境运用到绘本教学中，能使幼儿对绘本阅读产生浓厚的兴趣，并在促进其多方面能力的发展。当然，在运用多元化游戏开展绘本教学时，也须根据绘本体现的主题含义，包含的艺术、科学等元素选择适宜的游戏方式，做到“不求多，而求宜”，只有这样，才能真正让幼儿在游戏中层层深入地体会和感悟绘本，感受早期阅读的快乐。