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目的:研究以案例为引导的探究式教学法,探讨其对医学生临床综合能力的影响。方法:80名医学生随机分组,对照组(40名)采用传统教学法,实验组(40名)采用以案例为引导的探究式教学法。测评临床综合能力、教学满意度。结果:实验组的临床综合能力评分、教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:以案例为引导的探究式教学法,在提高医学生临床综合能力中效果显著,并有促进教学满意等积极作用。