摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，也是学好语文的重要体现。随着新课程教学改革的不断推进，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力已成为语文教学的重要内容。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”阅读是学生学好语文知识的基础，同时也是学生能够准确运用语文文字的前提保障。主要对初中语文阅读教学的有效方法进行了探析。
　　关键词：初中语文；阅读教学；有效方法
　　我国五千年悠久的历史文化中，就有诸如“问君哪得清如许，为有源头活水来”“书犹药也，善读之可以医愚”等等读书哲言。俄国伟大的文学家高尔基先生也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读对于个人生存和发展而言，具有极其重要的作用。因此，掌握有效的阅读方法不仅可以节约阅读时间，提高阅读效率，同时可以保证阅读质量，形成良好的阅读习惯，激发学生对语文阅读的积极性和阅读热情。本文从教学方法的角度出发，浅谈如何提高初中生语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
　　一、激发学生的阅读兴趣
　　学生只有在乐于阅读的前提下，才能积极主动地看书。长此以往，何愁学生的语文知识不丰富，语文阅读能力不高。如何激发学生的阅读兴趣呢？根据初中学生的实际情况，在阅读教学中，创设情景教学，是激发学生阅读兴趣的好方法。例如，在鲁迅小说的阅读教学中，教师可以在新课教学前，运用现代化多媒体教学设备，播放相应的音像视频。从整体上，让学生对即将要学习的小说课文的人物关系与情节发展有个完整把握，教师再进行有效的阅读诱导，比如说，该篇小说阅读的文学价值、小说人物悲剧的必然原因等等，从而激发学生的阅读兴趣，燃起学生的阅读火花。
　　二、培养学生良好的阅读习惯
　　如果没有良好的阅读习惯，在阅读过程中，只是“乱读”，就吸收不到任何有价值的知识，谈不上阅读后的感悟，与作者也不可能产生情感上的共鸣。如何才能培养学生良好的阅读习惯呢？第一，阅读时，要静。静，不止是阅读的环境要安静，更重要的是学生的心绪要平静，不能三心二意地阅读。第二，阅读时，要勤做笔记。做笔记包括的范围十分广阔，例如，摘抄优美的语句，积累语文知识；写读后感，思考作者的情感表达，对作品进行读后的评价。第三，阅读后，要多加提问。提问是一种积极的学习方法，问题越多，表明学生对作品的思考、感悟越多。
　　三、鼓励学生个性化阅读
　　个性化的阅读是提高阅读教学的一种有效方法。学生个性化阅读，是指学生从各个不同的角度阅读作品，从而得到自己独特的感悟。个性化阅读能使得学生的思维得以发散，创新意识得到发挥，在学生的学习中具有深远的意义。如何在阅读教学中，实施个性化阅读呢？笔者认为，鼓励学生个性化阅读，需要教师改变传统的教学模式。传统教学中，教师对每一篇课文的讲解都是一种模式，介绍作品的时代背景、概括中心思想及每一段的大意，生硬地肢解了作品。实施个性化阅读，就是要让学生对作品有自己的思考、感悟，使学生真正读出自己的感受。
　　总之，想要从根本上提高学生的语文水平，就要在阅读教学中激发学生的阅读兴趣，在学生阅读时培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生个性化阅读，读出自己的感悟。通过这些方法的实施，必能使阅读教学质量、学生的阅读能力得以提高。
　　参考文献：
　　翁婷婷.在阅读教学中促进学生自主学习[J].时代教育：教育教学版，2008（04）.
　　（作者单位 新疆生产建设兵团十二师三坪农场学校）