前囊壁软骨切除法治疗耳廓假性囊肿的疗效观察

来源 :医学美学美容(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lie_luren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察前囊壁软骨切除法治疗耳廓假性囊肿的临床疗效。方法:选择68例耳廓假性囊肿的患者按照治疗方法的不同分为对照组和治疗组,对照组给予患者单纯开窗引流法进行治疗,治疗组给予患者前囊壁软骨切除法进行治疗,比较两组患者的临床疗效。结果:观察组患者的临床总有效率明显高于对照组患者(P<0.05)。结论:前囊壁软骨切除法治疗耳廓假性囊肿有较高的临床价值,值得临床应用。
其他文献
【摘要】:依据新课标的要求,各科教学要从学生的实际出发,针对学生的个性差异,确定不同层次的教学目标,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,做到使全体学生在学习中都能人人有兴趣,个个有所得,在各自的“最近发展区”得到最充分的发展,较好地完成学习任务。  【关键词】:学科分层;走班教学;全员管理;高效课堂  【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】  近年来,普通高中合点并校,平行班学
期刊
【目的】观察针灸联合刮痧治疗神经根型颈椎病疗效。【方法】使用随机平行对照方法,将56例门诊患者按就诊顺序编号法随机分为两组。对照组28例TDP治疗仪照射颈肩部20分钟,再联
摘要:生活化教学要求教师把学科教学的过程当作日常生活的重要组成部分,关注学生的现实生活,使学科教学立足于现实生活,让教学内容更加贴近生活实际,激发学生的求知欲,提高学生学以致用得到能力,引导学生不断地超越现实生活。生物学与人类的生产、生活息息相关。教师应该在生物教学中落实“生活化”的理念,注入生活内容,让课堂焕发出生活的气息,从而提高课堂的生活质量,进而提高生物教学的有效性。  关键词:高中生物;
期刊
摘要:传统的教学效果多归结于学生听课的程度,教师在这个过程中往往很少思考教学是否有效,学生是否适应自己的教学模式。教师应该根据知识的不同类型选择合适的教学模式以达到有效教学,让学生最大化的得到进步或发展。  关键词:有效教学;小学教学;教学模式  【中图分类号】G622  何为有效教学,国内外有很多种解释,这里选取一种本人比较赞同的观点:即是从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学。该观点认
期刊
【中图分类号】G633.6  我国最早的教育著作《学记》中说:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这从学习的方面提出了反思在学习活动中的作用。互动式教学反思更是数学教学的翅膀,在当前的课改实验中,如何培养学生的互动反思习惯和能力,构建起师生互动的反思教学模式,是小学数学教学反思的核心,也是教师应重点反思的地方。  小学数学教学大纲中强调要“培养学生的创新意识、实
期刊
【中图分类号】G431  多媒体技术作为现代化的教学手段,它集图、文、声、色于一体,是一种促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段。在语文课堂教学中,恰当地使用多媒体手段,不仅可以加大课堂教学的容量,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围。那么,课堂教学中如何巧用多媒体课件,使其与教材的需要优化组合,以发挥其优势,达到教学的最佳效果,以期更好地提高课堂教学效率呢?下面是我根据自己的教学实践
期刊