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数学教学应注重教结构、创建结构。针对课堂教学中存在碎片化教学的现象,提出以基于整体关联创建结构化知识为抓手,改进课堂教学行为。在对结构化知识内涵思辨、价值意义追问的基础上,结合人教版三年级数学上册"分数的初步认识"单元中"几分之一的认识"教学实践,探索其创建策略。
结构化知识研究:内涵、价值与创建策略
【摘 要】
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数学教学应注重教结构、创建结构。针对课堂教学中存在碎片化教学的现象,提出以基于整体关联创建结构化知识为抓手,改进课堂教学行为。在对结构化知识内涵思辨、价值意义追问
【机 构】
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峨眉山市教师培训中心
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2021年1期
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