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摘 要：进入21世纪以后，我国的信息技术得到了空前的提高，计算机网络逐渐在社会上产生作用，影响着我国各个领域、各个方面的发展和进步。计算机网络是一项先进的技术设备，随着时代的发展变化，已经渗透到了人们的日常生活之中，与社会融为一体，无法分割。计算机网络的出现同时也推动了我国教育领域的革新，已经成为我国学校教学中不可缺少的模式内容。利用计算机网络进行教学在一定程度上有利于教学质量和水平地提高，同时也有助于我国教师适应当今时代，进行有效的教学模式。本文旨在分析基于网络背景下小学英语的教学策略，从而总结小学英语采用网络技术进行教学的经验，为我国教育事业的进一步发展奠定基础。
关键词：网络环境；小学英语
英语是学生时代的重要课程，英语的学习从小就应当打下良好的基础，以便为日后做准备，可想而知英语对我国学生来说具有十分重要的作用，如何找寻有效的教学方法也是我国一直在关注的问题。网络技术是随着时代变化发展而来的，是时代的产物，新课标改革背景下，网络技术已成为小学英语教学的重要工具，有利于激发学生学习的积极性，提高学生学习的质量和效率。通过本文对网络环境下小学英语教学策略的分析，为教育水平的提高创造了条件。
一、网络环境下小学英语教学的优势
现今我国基于网络环境下的小学英语教学面临着一些问题：其一，一些学校对网络教学的认识度还不够高，存在一定的误区。教学的方式过于保守落后，无法接受网络的教学模式，阻碍学习效率的提高。其二，我国的网络教学并不是十分完善，依然处在建设之中，学校对网络技术的使用率不高，使网络教学无法发挥正常的实力。
网络环境下小学英语教学可以在一定程度上缓解这些问题的发生，促进小学英语实现良好的学习效果，使我国教育领域迈向一个更高的层次。
1.网络教学有利于提高学生的学习兴趣
网络教学采用的是先进的计算机设备，给学生不同于的感受，包括听觉、视觉以及触觉等感官，吸引学生的眼球，引起学生的注意，并提高小学生对英语的学习爱好，提高学生主动性。
2.网络教学有利于学生进行个性化教学模式
通过网络教学，学生可以根据自身的需要在网络上选择课程，并按照自己的兴趣爱好进行课程地合理安排，并不断提高学生的学习效率和水平。另外，老师也可以通过每个学生的学习情况制定明确的方案，激发学生的潜在能力，提高老师的教学质量。
3.网络教学有利于提高教学质量和水平
网络教学具有生动、形象的特点，它以一种动态的形式呈现给学生，较之以往单一古板的教学模式，显得更加富有活力，激发学生对英语的关注度，使学生体会到英语所带来的乐趣，给学生以深刻的印象，促进英语知识内容的教学，使学生潜移默化地感受英语所体现的魅力。
4.网络教学有利于丰富学生的知识
计算机网络是一个丰富多彩的世界，网络蕴含着的内容具有多样化，且涉及各行各业的专业知识，有利于学生知识的积累和储存。通过网络教学，学生可以从中获取到丰富的知识内容，网络教学可以为学生提供丰富的网络资源，使学生可以体验到更加广阔的世界，拓展学生的视野，加强学生的知识内容的交流和沟通，进行有效地问题研究。
网络环境下小学英语教学是指运用网络资源、网络媒介以及网络技术等等，进行小学英语教学，已达到实现提高教学质量和效率的目的。网络教学随着时代不断进步，对我国小学英语教学有着特殊的意义，是现今我国开展有效教学所中不可脱离的内容，网络教学自身具备一定的优势和特点，有利于小学英语教学突破到一个新的高度。
二、网络环境下小学英语教学的策略
网络环境下小学英语教学在一定程度上促进了英语学习中听、说、读、写四个方面地全面发展，对小学生学习英语有着极大的帮助。
1.“听”
英语作为一门口语，其中最重要的内容之一就是听，学生通过网络教学提高听的能力和效率，增强英语的实际能力，改变以往老师利用自己的声音传递信息，利用不同的方式讲授知识，采用多元化的方法培养学生“听”的能力。学生可以利用网络自主进行听力学习，利用网络中的诗歌和歌曲，并配上一定的插图，让学生对英语的声音进行不断地听，听的过程由学生自主决定，根据自身需要随时停止。利用网络上的故事本身存在的趣味性，提高學生对英语的喜爱，并进行个性化的课堂测试，对学生这一阶段的学习情况进行检测，按照不同学生的学习水平设置不同题目以符合学生的学习需要。
2.“说”
“说”的能力是英语学习的成果体现，同样是进行英语交流的主要工具，通过网络教学，设置不同情境进行有效教学，比如角色扮演、故事表演以及英语演讲等等方式，对学生的口语进行充分地训练。网络环境可以为学生创造一个良好的英语学习环境，并与英语专业人士进行网上在线交流，把握住每次说英语的契机，将学生英语的学习真正用到实处。极大发挥学生的自主能力和创造精神，提高“说”的水平。
3.“读”
学生可以通过阅读的方式使学生接收到更加丰富的知识和信息，利用网络上有趣的阅读材料激发学生对英语的阅读兴趣，利用生动、形象的英文故事提高学生的英语单词储备，提供多样的方式供学生选择。巧妙使用“E-词典”，给学生提供一个优秀的“老师”，使学生更加迅速、快捷、方便地搜索到自己想要的信息，对于自己不太明白的单词和内容都可以通过网络进一步得到理解，老师可以对这些内容进行解释和引导，不断提高学生的英语阅读能力。
4.“写”
“写”是语言的另一种表达方式，由于学生的单词储备，写作就会面临着巨大的问题，通过运用网络可以有效化解这一方面的问题，将学生的单词储备提高到一定的程度，进行有效写作训练。利用网络聊天将人与人之间的关系逐渐拉近，老师和学生之间也可以利用网络聊天设备进行及时的交流和沟通，网络跨越了时间和空间的限制，对学生与外界的沟通有着最直接的帮助，学生也可以利用聊天室发表自己的意见，以便起到互相监督、相互促进的作用。
综上所述，网络对当今时代的发展具有重要的意义，同时对我国的教育领域的进步也会起到一定的帮助作用，小学英语的学习是整个学生时代的重要内容，为保证小学英语的教学质量地有效提高，我们应当积极充分利用网络技术进行教学，避免不利因素的发生，从而促进我国教育事业的进步，增强我国的综合实力。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011，01：113-115+118.
[2]刘彦臻.网络环境下“小学英语教学策略”行动研究报告[J].外语电化教学，2004，01：75-78.
关键词：网络环境；小学英语
英语是学生时代的重要课程，英语的学习从小就应当打下良好的基础，以便为日后做准备，可想而知英语对我国学生来说具有十分重要的作用，如何找寻有效的教学方法也是我国一直在关注的问题。网络技术是随着时代变化发展而来的，是时代的产物，新课标改革背景下，网络技术已成为小学英语教学的重要工具，有利于激发学生学习的积极性，提高学生学习的质量和效率。通过本文对网络环境下小学英语教学策略的分析，为教育水平的提高创造了条件。
一、网络环境下小学英语教学的优势
现今我国基于网络环境下的小学英语教学面临着一些问题：其一，一些学校对网络教学的认识度还不够高，存在一定的误区。教学的方式过于保守落后，无法接受网络的教学模式，阻碍学习效率的提高。其二，我国的网络教学并不是十分完善，依然处在建设之中，学校对网络技术的使用率不高，使网络教学无法发挥正常的实力。
网络环境下小学英语教学可以在一定程度上缓解这些问题的发生，促进小学英语实现良好的学习效果，使我国教育领域迈向一个更高的层次。
1.网络教学有利于提高学生的学习兴趣
网络教学采用的是先进的计算机设备，给学生不同于的感受，包括听觉、视觉以及触觉等感官，吸引学生的眼球，引起学生的注意，并提高小学生对英语的学习爱好，提高学生主动性。
2.网络教学有利于学生进行个性化教学模式
通过网络教学，学生可以根据自身的需要在网络上选择课程，并按照自己的兴趣爱好进行课程地合理安排，并不断提高学生的学习效率和水平。另外，老师也可以通过每个学生的学习情况制定明确的方案，激发学生的潜在能力，提高老师的教学质量。
3.网络教学有利于提高教学质量和水平
网络教学具有生动、形象的特点，它以一种动态的形式呈现给学生，较之以往单一古板的教学模式，显得更加富有活力，激发学生对英语的关注度，使学生体会到英语所带来的乐趣，给学生以深刻的印象，促进英语知识内容的教学，使学生潜移默化地感受英语所体现的魅力。
4.网络教学有利于丰富学生的知识
计算机网络是一个丰富多彩的世界，网络蕴含着的内容具有多样化，且涉及各行各业的专业知识，有利于学生知识的积累和储存。通过网络教学，学生可以从中获取到丰富的知识内容，网络教学可以为学生提供丰富的网络资源，使学生可以体验到更加广阔的世界，拓展学生的视野，加强学生的知识内容的交流和沟通，进行有效地问题研究。
网络环境下小学英语教学是指运用网络资源、网络媒介以及网络技术等等，进行小学英语教学，已达到实现提高教学质量和效率的目的。网络教学随着时代不断进步，对我国小学英语教学有着特殊的意义，是现今我国开展有效教学所中不可脱离的内容，网络教学自身具备一定的优势和特点，有利于小学英语教学突破到一个新的高度。
二、网络环境下小学英语教学的策略
网络环境下小学英语教学在一定程度上促进了英语学习中听、说、读、写四个方面地全面发展，对小学生学习英语有着极大的帮助。
1.“听”
英语作为一门口语，其中最重要的内容之一就是听，学生通过网络教学提高听的能力和效率，增强英语的实际能力，改变以往老师利用自己的声音传递信息，利用不同的方式讲授知识，采用多元化的方法培养学生“听”的能力。学生可以利用网络自主进行听力学习，利用网络中的诗歌和歌曲，并配上一定的插图，让学生对英语的声音进行不断地听，听的过程由学生自主决定，根据自身需要随时停止。利用网络上的故事本身存在的趣味性，提高學生对英语的喜爱，并进行个性化的课堂测试，对学生这一阶段的学习情况进行检测，按照不同学生的学习水平设置不同题目以符合学生的学习需要。
2.“说”
“说”的能力是英语学习的成果体现，同样是进行英语交流的主要工具，通过网络教学，设置不同情境进行有效教学，比如角色扮演、故事表演以及英语演讲等等方式，对学生的口语进行充分地训练。网络环境可以为学生创造一个良好的英语学习环境，并与英语专业人士进行网上在线交流，把握住每次说英语的契机，将学生英语的学习真正用到实处。极大发挥学生的自主能力和创造精神，提高“说”的水平。
3.“读”
学生可以通过阅读的方式使学生接收到更加丰富的知识和信息，利用网络上有趣的阅读材料激发学生对英语的阅读兴趣，利用生动、形象的英文故事提高学生的英语单词储备，提供多样的方式供学生选择。巧妙使用“E-词典”，给学生提供一个优秀的“老师”，使学生更加迅速、快捷、方便地搜索到自己想要的信息，对于自己不太明白的单词和内容都可以通过网络进一步得到理解，老师可以对这些内容进行解释和引导，不断提高学生的英语阅读能力。
4.“写”
“写”是语言的另一种表达方式，由于学生的单词储备，写作就会面临着巨大的问题，通过运用网络可以有效化解这一方面的问题，将学生的单词储备提高到一定的程度，进行有效写作训练。利用网络聊天将人与人之间的关系逐渐拉近，老师和学生之间也可以利用网络聊天设备进行及时的交流和沟通，网络跨越了时间和空间的限制，对学生与外界的沟通有着最直接的帮助，学生也可以利用聊天室发表自己的意见，以便起到互相监督、相互促进的作用。
综上所述，网络对当今时代的发展具有重要的意义，同时对我国的教育领域的进步也会起到一定的帮助作用，小学英语的学习是整个学生时代的重要内容，为保证小学英语的教学质量地有效提高，我们应当积极充分利用网络技术进行教学，避免不利因素的发生，从而促进我国教育事业的进步，增强我国的综合实力。
参考文献：
[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011，01：113-115+118.
[2]刘彦臻.网络环境下“小学英语教学策略”行动研究报告[J].外语电化教学，2004，01：75-78.