【摘 要】
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在课程领域中,有关课程的定义是多种多样的,归结起来可以分为学科、经验、计划、预期结果和目标四个维度。每个维度的课程定义都从不同的侧面揭示了课程的实质,但都存在一定
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在课程领域中,有关课程的定义是多种多样的,归结起来可以分为学科、经验、计划、预期结果和目标四个维度。每个维度的课程定义都从不同的侧面揭示了课程的实质,但都存在一定的局限。笔者在理解、分析上述四个维度的课程定义的基础上,提出了一种基于系统论视角的新经验论,旨在给人们提供一个新的视角,让人们从整体的、动态的角度审视课程。
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