论文部分内容阅读
摘 要：面对学生层次较多的高职院校，辅导员的工作是重中之重，如何让学生喜欢并爱上他们的辅导员，是所有辅导员值得研讨的问题，本文作者结合高职院校学生的特点和自身的工作经验等方面分析了如何做一名具有魅力的辅导员。
关键词：高职院校；学生特点；辅导员；提升魅力
高职院校的专职辅导员是高职院校基层学生管理工作的实施者，是高职院校从事德育，开展思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。专职辅导员的工作范围，涉及学生从入学到毕业在校生活和学习的方方面面。辅导员职责范围的广泛性与全面性决定了其在高校中具有举足轻重的地位。
一、高职院校学生特点
目前，我国高职院校接受的学生都是专科层次教育，他们高考的分数普遍较低，学生素质参差不齐。这导致他们在踏进校门后，所表现出来的学习态度、行为特点、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。
1.学生思想涣散、纪律性差
度过了高中的紧张和学习后，学生们来到他们心中向往已久的大学，不再有堆积如山的卷纸和习题，离开了家长的束缚，经济上也出现了暂时的独立现象，这就使学生进入学校后将主要精力放在了自身社交能力的培养，却往往忽略了他们的学习，同时由于离开家长的管束，学生有更多的时间接触社会，他们接受新事物快，思想开放。却缺少社会经验和阅历，这也直接导致他们非常容易受到社会不良风气的影响。
2.人际关系复杂、生活能力差
步入大学后，经济和生活开始独立，好多学生在家中没做过家务活，来到大学后，生活能力差，不会洗衣服、整理内务、打扫卫生也成为他们的烦心事。人际关系比高中复杂，由于在家中父母的溺爱，让学生自我中心感强，经常和学生发生冲突和矛盾，有时甚至发生肢体冲突现象。当这些生活问题和人际关系处理不好时，学生就会产生焦虑、抑郁等情绪。
3.学生干部工作热情高，服务意识差
在高校中，学生干部扮演着非常重要的角色，他们是辅导员在大学生中通过层层选拔考核脱颖而出的优秀学生，是联系教师和普通同学的桥梁，是老师的得力助手，在高职院校中，学生干部工作热情极高，发挥作用重大，由于他们的特殊地位，使一部分学生干部狂妄自大，找不好自己的定位，导致学生干部的素质不尽如人意，如工作爱出风头、合作意识不强，注重个人利益、少服务意识，在学生面前摆官架子，和同学关系逐渐僵化。
二、高职院校辅导员应具有的个人魅力
正所谓“亲其师方可信其言，信其言方可悟其道也” 辅导员的一言一行，必将成为学生们聚焦的中心，一举手一投足都可让学生们心领神会，我们的严格要求，可以让学生终身收益，我们的爱心付出，可以让学生永生铭记，一席贴心真诚的话语，会给学生带去心灵深处的震撼。辅导员是最直接，最频繁地面向学生，是一个能真正完成“传道、授业、解惑”的学生思想领航员。这就要求我们的辅导员有意识的培养自己的个人魅力，努力做一名深受学生喜欢的辅导员。
1.知识魅力
目前，各所高职院校都存在这样一个问题，辅导员所学专业和所带学生的专业不相同，俗话说隔行如隔山，面对各专业，如果辅导员对所带学生的专业都不了解，会让学生产生不信任感，所以拥有广博的知识，是作为辅导员的最雄厚的资本。而处于知识多元化的今天，我们有些人不免有些力不从心。这就要求我们辅导员要以谦虚谨慎的进取态度，不断的给自己充电，丰富自己的知识领域，这样才能永远的立于不败之地。
2.人格魅力
有什么样的辅导员就带出什么样的学生，此语集中反映了辅导员对学生、对学校、对社会的责任。高校是为社会培养具有良好的思想政治素质、职业道德水平、较高专业技能和动手能力的复合性人才。从工作中深感一个辅导员的素质高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校社会声誉，更为重要的是辅导员的个性、人格魅力，对学生的影响非常深远，它将使我们的工作游刃有余、事半功倍，成为辅导员受用终生的工作财富。
三、如何提高辅导员的个人魅力
1.善用首因效应，交人
首因效应是指在人际知觉中，人对人的第一印象。第一印象无论正确一否，总是鲜明、牢固的，往往左右着对对方的评价。一般人通常根据第一印象将他人归类，然后再根据这一类别系统的特点对此人加以推论与作出判断。通常我们所说的“先入为主”便是这个意思。
在辅导员的工作中，迎接新生是我们常规工作之一，如果一名辅导员能在常规工作中运用首因效应，给学生留下美好的第一印象，在以后的学习和生活中，学生会根据辅导员留下的第一印象进行判断。
2.善用近因效应，交事
近因效应是指在人际沟通过程中，知觉对象最近给人留下的印象。例如，一个平时表现一般的人，突然做了一件好事，有些人往往会刮目相看，并肯定他以往一贯的表现。
辅导员的工作忙碌而繁多，在大学校园中，很多学生都会反映经常一两个月见不到辅导员，甚至有些学生开玩笑地说是否辅导员忘记了他们的存在，其实在面对这些问题时，辅导员不妨巧妙运用一下近因效应，例如搞个寝室内务的突击检查，并对检查结果认真进行总结和通报，这样一来，学生就会根据最近一次辅导员的行为来判断辅导员这个人，在做每一件事情上避免存在侥幸心理，不做面子工程。
现代教育，要求我们具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有为人师表的高尚品德。作为辅导员，学生思想的引航员，应该坚持“育人为本，德育为先”的工作理念，用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。积极探索，以自己与众不同、属于自己独特的个人魅力去引导学生，感染学生，成为一名让学生喜欢、让学生爱戴、具有独特人格魅力的辅导员。
关键词：高职院校；学生特点；辅导员；提升魅力
高职院校的专职辅导员是高职院校基层学生管理工作的实施者，是高职院校从事德育，开展思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。专职辅导员的工作范围，涉及学生从入学到毕业在校生活和学习的方方面面。辅导员职责范围的广泛性与全面性决定了其在高校中具有举足轻重的地位。
一、高职院校学生特点
目前，我国高职院校接受的学生都是专科层次教育，他们高考的分数普遍较低，学生素质参差不齐。这导致他们在踏进校门后，所表现出来的学习态度、行为特点、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。
1.学生思想涣散、纪律性差
度过了高中的紧张和学习后，学生们来到他们心中向往已久的大学，不再有堆积如山的卷纸和习题，离开了家长的束缚，经济上也出现了暂时的独立现象，这就使学生进入学校后将主要精力放在了自身社交能力的培养，却往往忽略了他们的学习，同时由于离开家长的管束，学生有更多的时间接触社会，他们接受新事物快，思想开放。却缺少社会经验和阅历，这也直接导致他们非常容易受到社会不良风气的影响。
2.人际关系复杂、生活能力差
步入大学后，经济和生活开始独立，好多学生在家中没做过家务活，来到大学后，生活能力差，不会洗衣服、整理内务、打扫卫生也成为他们的烦心事。人际关系比高中复杂，由于在家中父母的溺爱，让学生自我中心感强，经常和学生发生冲突和矛盾，有时甚至发生肢体冲突现象。当这些生活问题和人际关系处理不好时，学生就会产生焦虑、抑郁等情绪。
3.学生干部工作热情高，服务意识差
在高校中，学生干部扮演着非常重要的角色，他们是辅导员在大学生中通过层层选拔考核脱颖而出的优秀学生，是联系教师和普通同学的桥梁，是老师的得力助手，在高职院校中，学生干部工作热情极高，发挥作用重大，由于他们的特殊地位，使一部分学生干部狂妄自大，找不好自己的定位，导致学生干部的素质不尽如人意，如工作爱出风头、合作意识不强，注重个人利益、少服务意识，在学生面前摆官架子，和同学关系逐渐僵化。
二、高职院校辅导员应具有的个人魅力
正所谓“亲其师方可信其言，信其言方可悟其道也” 辅导员的一言一行，必将成为学生们聚焦的中心，一举手一投足都可让学生们心领神会，我们的严格要求，可以让学生终身收益，我们的爱心付出，可以让学生永生铭记，一席贴心真诚的话语，会给学生带去心灵深处的震撼。辅导员是最直接，最频繁地面向学生，是一个能真正完成“传道、授业、解惑”的学生思想领航员。这就要求我们的辅导员有意识的培养自己的个人魅力，努力做一名深受学生喜欢的辅导员。
1.知识魅力
目前，各所高职院校都存在这样一个问题，辅导员所学专业和所带学生的专业不相同，俗话说隔行如隔山，面对各专业，如果辅导员对所带学生的专业都不了解，会让学生产生不信任感，所以拥有广博的知识，是作为辅导员的最雄厚的资本。而处于知识多元化的今天，我们有些人不免有些力不从心。这就要求我们辅导员要以谦虚谨慎的进取态度，不断的给自己充电，丰富自己的知识领域，这样才能永远的立于不败之地。
2.人格魅力
有什么样的辅导员就带出什么样的学生，此语集中反映了辅导员对学生、对学校、对社会的责任。高校是为社会培养具有良好的思想政治素质、职业道德水平、较高专业技能和动手能力的复合性人才。从工作中深感一个辅导员的素质高低，不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校社会声誉，更为重要的是辅导员的个性、人格魅力，对学生的影响非常深远，它将使我们的工作游刃有余、事半功倍，成为辅导员受用终生的工作财富。
三、如何提高辅导员的个人魅力
1.善用首因效应，交人
首因效应是指在人际知觉中，人对人的第一印象。第一印象无论正确一否，总是鲜明、牢固的，往往左右着对对方的评价。一般人通常根据第一印象将他人归类，然后再根据这一类别系统的特点对此人加以推论与作出判断。通常我们所说的“先入为主”便是这个意思。
在辅导员的工作中，迎接新生是我们常规工作之一，如果一名辅导员能在常规工作中运用首因效应，给学生留下美好的第一印象，在以后的学习和生活中，学生会根据辅导员留下的第一印象进行判断。
2.善用近因效应，交事
近因效应是指在人际沟通过程中，知觉对象最近给人留下的印象。例如，一个平时表现一般的人，突然做了一件好事，有些人往往会刮目相看，并肯定他以往一贯的表现。
辅导员的工作忙碌而繁多，在大学校园中，很多学生都会反映经常一两个月见不到辅导员，甚至有些学生开玩笑地说是否辅导员忘记了他们的存在，其实在面对这些问题时，辅导员不妨巧妙运用一下近因效应，例如搞个寝室内务的突击检查，并对检查结果认真进行总结和通报，这样一来，学生就会根据最近一次辅导员的行为来判断辅导员这个人，在做每一件事情上避免存在侥幸心理，不做面子工程。
现代教育，要求我们具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有为人师表的高尚品德。作为辅导员，学生思想的引航员，应该坚持“育人为本，德育为先”的工作理念，用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。积极探索，以自己与众不同、属于自己独特的个人魅力去引导学生，感染学生，成为一名让学生喜欢、让学生爱戴、具有独特人格魅力的辅导员。