【摘 要】
：
该研究建立了高效液相色谱-柱后光化学衍生法测定大米粉中黄曲霉毒素B1含量的方法。色谱柱采用安捷伦C（18）柱（150mm×4.6mm,5μm）,以甲醇∶水=40∶60为流动相,采用荧光检测器
论文部分内容阅读
该研究建立了高效液相色谱-柱后光化学衍生法测定大米粉中黄曲霉毒素B1含量的方法。色谱柱采用安捷伦C（18）柱（150mm×4.6mm,5μm）,以甲醇∶水=40∶60为流动相,采用荧光检测器测定大米粉中黄曲霉毒素B1的含量。黄曲霉毒素B1的线性范围为5~100ng/m L,检出限为1ng/m L,平均加标回收率为94.6%,相对标准偏差0.74%。该方法简单、快速、准确、重现性好,适用于大米粉中黄曲霉毒素B1的定量分析。
其他文献
摘 要：该文归纳整理了新型自动站（DZZ3型）使用以来ISOS软件“正点观测编报”业务模块中常见异常数据的处理方法，结合最新地面观测业务技术规定，通过实例分析，对温湿度、气压、降水、风向风速、地温、能见度等气象要素异常数据的处理过程进行了详细阐述，为气象观测员在正点观测时次快速处理各类异常数据提供参考。 关键词：正点观测；异常数据；数据处理；ISOS软件 中图分类号 P413 文献标识码 A
该文主要概述了近年来土壤重金属元素分析的前处理技术研究进展,包括酸熔法(湿法消解、高压密封消解、微波消解)和碱熔法,并对各种方法的优缺点进行了总结和归纳,最后对前处
摘 要：皖东地区气候变化比较明显，常常出现夏季持续高温，导致水稻、玉米等農作物高温热害、干旱等气候灾害的发生。通过开展夏季高温热害防控技术的研究和实践，结果表明，利用人工增雨、选用品种、适期播种、秸秆还田、肥水管理、合理栽培等技术措施，可以规避或减轻夏季高温热害的风险，促进农业产业稳产增效。 关键词：高温热害；人工增雨；秸秆还田；田间管理；皖东地区 中图分类号 S428 文献标识码 A 文章编
摘 要：CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）是新型的工程教育理念，强调教学项目为主线，教师为引导，学生为主体，注重能力培养。基于CDIO理念，将高职专业动物传染病实训课程进行教学改革，整合教学内容，设计实训过程并应用实践，对教学结果进行评估。学生更加清晰地明确了学习目的，提高了分析、解决问题的能力，取得很好的教学效果。 关键词：CDIO；高职；动物传染病
摘 要：该文介绍了山东省东营市优越的自然生态环境、绿色食品水稻及其相关产品的发展现状，提出了今后东营市绿色食品发展的对策和建议。 关键词：绿色食品；水稻及其相关产品；措施和建议；东营市 中图分类号 S511 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）01-23-02 绿色食品是指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式，实施“从土地到餐桌”全程质量控制，经专门机构认定、许可使用绿色
摘 要：为了筛选适合宿迁地区抗黑斑病较强的月季品种，并提供防效较好的药剂，该研究对10个月季品种进行了自然发病情况调查和药剂试验。结果显示：供试品种中无免疫、高抗和中抗品种，5个为高感品种，5个为中感品种；50%速克灵（腐霉利）可湿性粉剂和225g/L异菌脲（扑海因）悬浮剂对月季黑斑病的防效较好。 关键词：月季黑斑病；病情指数；防治效果 中图分类号 S436 文献标识码 A 文章编号 1007
摘 要：混合式学习是一种融合传统课堂学习和网络学习各自特点的学习方式。基于混合式学习理念，将动物医学专业选修课《人兽共患病》进行教学改革与设计以及教学实施，有利于培养学生终身学习的习惯，提升其自主学习能力，而有效地提高了教学质量。 关键词：混合式学习；选修课；人兽共患病；教学；应用 中图分类号 G642.421 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）11-0174-02 随
摘 要：近年来，由于极端天气事件不断增加，加之农村防雷设施不健全以及农民防雷意识薄弱，因农村雷电灾害造成的经济损失呈上升趋势。该文分析了宿松县农村防御雷电灾害的特点及存在的问题，提出了农村防御雷电灾害的对策建议，为降低农村雷电灾害，建设宿松美好和谐平安乡村提供参考。 关键词：农村；雷电灾害；对策建议；宿松县 中图分类号 P429 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）16-0
摘 要：该试验以10个不同品种的四棱豆为材料，研究了四棱豆在大庆地区的生长及开花结荚情况。结果表明：早熟1号和早熟2号、桂丰1号和桂丰3号的始花期、盛花期、始荚期以及盛荚期早于其他品种，且早熟1号和早熟2号在该地区栽培时可采收到硬粒种子，嫩荚作为菜用，其产量较高；9513号、856和833号四棱豆品种落花落荚严重，且嫩荚产量较低，不易收到硬粒种子；早熟1号、早熟2号以及桂丰1号、桂丰2号适宜在该地
“果树生理学”是果树学的重要领域,也是园艺专业的重要基础课程。将案例教学法融入“果树生理学”的课堂教学,创建“传统教学-案例教训-实践教学一体化”的教学模式,有利于