日常教学中,我们经常发现这样的场面,当作业批改后发回手中,经常有的孩子捶胸顿足,“这道题我明明知道是这么做的,怎么就做错了呢?”这是学生中普遍存在的问题,它严重地影响了学生的学习.面对这些粗枝大叶、顾此失彼的马虎学生,也许在许多人心目中,马虎是与生俱来的,做老师的除了提醒他们下次注意外,几乎束手无策.人与人之间的各种心理因素水平存在着差异,心理素质的好与差是指心理因素品质的好与差,而心理品质就是各种心理因素在发生发展过程中表现出来的个性差异.心理学家提倡将心理素质教育落实到日常的教育活动中.这一过程的落脚点就是发展学生各种心理因素品质,人的心理因素对学生马虎毛病的形成有很大作用.rn马虎学生的典型表现是做事粗枝大叶,丢三落四,顾此失彼,轻率鲁莽.其形成原因是多方面的,儿童活泼好动,好奇心重,定力不强,注意力难以集中.用心理学的语言来说就是在观察、注意等心理因素方面的品质差.下面让我们谈谈美术训练是如何针对这方面完成了对马虎学生的转变的.