【摘 要】
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在小学数学练习课堂教学过程中，小学数学教师就当前的教学目标设置教学问题域任务，根据学生的学习能力逐渐改变问题域任务的方向，使学生在解决问题时不依赖数学教科书、数学小学
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在小学数学练习课堂教学过程中，小学数学教师就当前的教学目标设置教学问题域任务，根据学生的学习能力逐渐改变问题域任务的方向，使学生在解决问题时不依赖数学教科书、数学小学数学教师以及同学，培养学生凭借自己学习经验解决数学问题的能力，以此才能培养学生的数学思想。小学数学教师在日常教学中应充分利用数学知识点教学帮助学生积累数学知识点信息，使小学生的数学核心素养得到不断提升。本文将以能够体现小学数学核心素养内涵的三种能力作为探讨基础，提出小学数学练习课设计的有效发现策略，为小学生今后的综合发展奠定基础。
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