图书馆应树立以读者为本的核心价值理念

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创新图书馆管理模式,必须贯彻落实以读者为本的核心价值理念。文章试图就以读者为本的价值理念、价值目标、价值本质等一系列问题进行分析,提出以读者为本的价值灵魂就是热爱读者。
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在初中英语教学中,英语作业在英语课程中占有重要地位。英语作业对提高学生的英语水平毋庸置疑,它能够较好地提升学生的英语学习技能,使学生掌握学习方法,提高学生对单词、语法的记忆能力。针对初中学生英语水平的差异,需要对学生的英语作业进行难度分层,通过分层的形式提高不同层次学生的英语能力,使全班学生在教学中得到进步。笔者对初中英语作业分层设计的目标、原则等进行了概述,并结合目前已有的经验进行分析,提出了一
在现代教育背景下,核心素养在学科教育中的重要性逐渐凸显,它从学生的未来发展出发,对其適应社会过程中所需的必要品质和关键能力提出要求。英语是高中阶段的学生综合能力发展的主要学科,从核心素养的角度看,高中生应在语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略、创新实践等方面达到一定标准。但是实际上,在高考的压力下,无论是教师还是学生都无心顾及核心素养,而是将更多的注意力放在了英语知识积累与语言技能的提
英语是我国学生普遍从小学起的一门外语,但由于英语和汉语之间存在的差异,许多学生到了高中学习英语时依旧有困难。追其原因,笔者认为这和目前许多高中存在的“填鸭式”的教学方式有很大的关联,这种方式很容易忽略学生主观能动性与创新思维的培养。面对这种情况,有教师提出了“以学生为中心”的教学方法。这种教学方法相对于传统的教学方法,在课堂教学模式与师生关系等方面进行了创新和突破。本文将从该教学法对于高中英语的意
对于初中生来讲,尤其是刚进入初一的学生,英语首次作为一门主要学科,所以此时培养学生的兴趣爱好显得尤为重要。人们都说,兴趣是最很好的教师,只有建立起浓厚的英语学习兴趣,才能保障学习的轻松愉悦。而单词记忆难这个问题,在很大程度上降低了学生学习的兴趣,长期以往,学生记单词屡记屡败,还会损害自信心,慎重怀疑自我学习能力,逃避学习。本文主要就初中生英语单词记忆不理想进行原因的解析,并且提出相应的可行方法解决
图式(schema)理论由上世纪七十年代末Kant最先提出,发展至今形成了三种不同的图式理论阅读模式。在高中英语教学中,教师可运用图式理论,创造性开展阅读教学,让学生在阅读中构建文本内容图式、结构图式和语言图式,从而深度理解文本。1. 以问题激活文本内容图式  Gough提出阅读者需要根据词、短语、句子等知识点的理解来完整理解阅读内容;Goodman提出阅读过程可以利用已有知识与经验对阅读材料进行
一、选择填空。(共10小题,每小题1分,总分10分)  从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳的选项。  ( )1. ________ are my two friends.  A. Those B. That C. That’s  ( )2. Here is my ________ photo.  A. family B. famili
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在这个信息、知识日益国际化的时代,英语在高中教育中的地位也变得日益重要起来。而英语写作则在英语教学中占据着不可估量的地位,作为英语重要的语言输出途径,它不仅代表着学生语言素养的高低,也展示着学生英语表达能力的强弱。但目前高中英语写作的状况却并不那么尽如人意,不但英语教学理念需要进一步加强改进,就是教师的教学思路也有待提升。本文致力于探索高中英语写作改革,以“以读促写”作为英语写作教学中的新策略,来
随着社会的不断发展和进步,国家对农村的教育也越来越重视,农村乡镇初中。但教学条件得到了明显的改善,教师的待遇也进行了提高,但是农村基础教育英语的师资力量较为薄弱,教师的水平不够专业,在教学方式当中有待于提高和改进。大部分教师。一直重视学生的分数,而忽略学生对英语口语的练习。使学生在英语学习过程中较为枯燥和无聊,无法提高对英语学习的兴趣,更没有在教学过程中把学生当作为学习的中心,从而使学生对英语学习