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【摘 要】在高职英语教学的形成性评估中，明确高职英语教学形成性评估的主体地位，针对高职英语教学形成性评估的内容和方法，提高形成性评估的实践性，建立完整的英语教学档案体系，对形成性评估采取问卷调查的形式，形成性评估资料进行整编、统计和分析，强调反馈机制的应用。
【关键词】英语教学；形成性评估；应用实践
形成性评估是指教学过程中采用的过程性和发展性评估，按照教学目标，采用多种形式的评估手段，对教学过程全程进行跟踪，及时反馈教学当中的问题，以此增进学生的全面发展。形成性评估就是对学生自主学习的过程进行全程的监控。形成性评估其实是通过社会需要、学生自身的需求而评判的可行性研究、实践过程存在的问题等调查形式，主要目的是改善学习活动的质量。让更多的学生所接受，有利于调动学生的积极性。
一、形成性评估的分析
（一）确认形成性评估的重要性
在建立形成性评估制度后，师生之间的关系就是平等的，教师在评估的过程中就是扮演辅助的角色，高职英语教学形成性评估的主导地位不仅是学生，还要将教师包含在内。评估的主体由教师单方评估向学生自评、学生互相评价、师生互评、教师与学校互评等方面转变；评价形式也转变成多样化，将以往的闭卷测评转向开卷、讨论、交流、实践应用等形式。全方位的测评体系的建立不但让评价变得客观公平，还让学生学习的积极性和课堂教学质量得到有效的发挥。教师在教学过程中，既要对学生口语化的听、说、读、写的课堂质量负责，还要实现英语教学水平的整体提高，以促进学生掌握扎实的基础为主要，这样就能实现学生英语成绩的进步和提高。形成性评估让英语教学中师生之间的不平等地位得到改变，同时也加强了教师教学当中的责任感，增进了师生之间的交流沟通。使得师生共同处于评估体系中平等的地位，实现了英语教学目标的共同进步。
（二）测评的内容和方法
形成性评估的内容和方法主要包括两个方面：一面是英语教师评定，英语教师在教学上如何坚持以启发式教学为重点，如何加强师生之间的交流合作，将英语教学设置成开放式教学，教师需要根据学生的自身特点来加强教学内容的实用性，运用现代化教学媒体手段帮助学生提高学习英语的兴趣和热情；保障英语教学课堂质量是关键所在。英语教学中合理分配课堂时间，将教学和训练合理的分配，难点重点合理搭配好时间。英语教师能否减轻学生课业负担，以求提高英语教学效率；英语教学过程中，英语教师应该经常注意提升个人的职业素养，构思课堂和谐的教学气氛，为学生提供良好的创新思维的学习方式，以此增强学习英语的主动性，把握好教师课堂英语教学尺度，教学内容新颖，加强教师课堂掌控能力和协调能力。
另一面是对学生的测评方面，在英语教学课堂上，提高学生英语主动学习能力是主要教学目标，学生对英语基本句型语法的掌握程度，学生英语学习中创造性思维发挥情况，学生能否将所学的知识融会贯通、举一反三的运用情况；清楚学生对英语学习问题的理解能力；学生运用英语回答问题存在的困难；学生对英语学习内容领域知识扩展程度；学生回答问题时新颖和创造能力；英语听力提高情况；英语口语表达能力等多个方面。
二、形成性评估的应用实践
（一）给教师教学质量设立档案
教师在形成性评估中作为主体之一，评定过程中具有一定的地位。针对英语教学质量发展情况，设立一个完善的教学质量阶段性档案资料，这也可以当作教学考核内容标准之一，作为聘用教师的条件，直接与教师奖励制度挂钩。英语教学过程，教师应对教学活动全程跟踪，参与到课堂评估标准的判定，进行学习档案的设立和指导工作。英语教师可以间接性的观察学生学习英语的态度、课堂表现、学习英语的问题等，还可借助评估表详细记录学生的课堂表现和变化，为测评学生提供一个有利的参考依据。
（二）针对形成性评估进行整理分析
形成性评估方式是各个阶段对学生英语学习质量的考评，测评的内容主要包括语法学习、词汇学习、听力训练和口语练习等多个方面。这样的考评方式不同于综合性评价方法，只依靠年终考评反映出学生英语学习情况，而是多元化评定方法，主要是将定性为描述内容对学生英语学习状况整体的评价，这样就可以加强形成性评估的资料进行整理和分析。教学质量评价成为英语教学过程中重要的评价标准。以其全面、真实的、科学的评价系统实现了课程教学指标。不但可以为教师提供有利的反馈信息，还帮助教师及时了解课堂教学效果，随时改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习情况，及时调整学习方法，提高英语的学习效率。通过英语教学主体情况资料的整理和问题反馈，使得英语教学中教师和学生的教学和学习质量同时提升。
三、结语
形成性评估不仅可以让教师准确的观察学生，还可以更好的专注教学质量，形成性评估方法也提供了真实的语言场景。定期进行形成性评估及时发现学生阶段性学习目标和英语学习碰到的问题，检测某一单元的学习情况，及时反映学生学习英语的进步情况。最主要的是，这些方法可以让教师及时了解学生学习目标，情绪状况、英语学习兴趣等，从而有效的帮助学生积极的学习和健康成长。
作者简介：谢娟；性别：女，云南省昆明市人，1980年9月出生，学历：本科，职称：云南国土资源职业学院素质教育学院讲师， 研究方向：英语教学 。
参考文献：
[1]申其元.高职英语教学中形成性评估的研究和实践[J].成人教育，2012，05：111-112.
[2]曹琳华.形成性评估在高职英语教学中的应用研究[J].职业教育研究，2014，12：46-48.
[3]盛湘君.高职英语教学中形成性评估的研究和实践[J].学术论坛，2015，05：187-189.
【关键词】英语教学；形成性评估；应用实践
形成性评估是指教学过程中采用的过程性和发展性评估，按照教学目标，采用多种形式的评估手段，对教学过程全程进行跟踪，及时反馈教学当中的问题，以此增进学生的全面发展。形成性评估就是对学生自主学习的过程进行全程的监控。形成性评估其实是通过社会需要、学生自身的需求而评判的可行性研究、实践过程存在的问题等调查形式，主要目的是改善学习活动的质量。让更多的学生所接受，有利于调动学生的积极性。
一、形成性评估的分析
（一）确认形成性评估的重要性
在建立形成性评估制度后，师生之间的关系就是平等的，教师在评估的过程中就是扮演辅助的角色，高职英语教学形成性评估的主导地位不仅是学生，还要将教师包含在内。评估的主体由教师单方评估向学生自评、学生互相评价、师生互评、教师与学校互评等方面转变；评价形式也转变成多样化，将以往的闭卷测评转向开卷、讨论、交流、实践应用等形式。全方位的测评体系的建立不但让评价变得客观公平，还让学生学习的积极性和课堂教学质量得到有效的发挥。教师在教学过程中，既要对学生口语化的听、说、读、写的课堂质量负责，还要实现英语教学水平的整体提高，以促进学生掌握扎实的基础为主要，这样就能实现学生英语成绩的进步和提高。形成性评估让英语教学中师生之间的不平等地位得到改变，同时也加强了教师教学当中的责任感，增进了师生之间的交流沟通。使得师生共同处于评估体系中平等的地位，实现了英语教学目标的共同进步。
（二）测评的内容和方法
形成性评估的内容和方法主要包括两个方面：一面是英语教师评定，英语教师在教学上如何坚持以启发式教学为重点，如何加强师生之间的交流合作，将英语教学设置成开放式教学，教师需要根据学生的自身特点来加强教学内容的实用性，运用现代化教学媒体手段帮助学生提高学习英语的兴趣和热情；保障英语教学课堂质量是关键所在。英语教学中合理分配课堂时间，将教学和训练合理的分配，难点重点合理搭配好时间。英语教师能否减轻学生课业负担，以求提高英语教学效率；英语教学过程中，英语教师应该经常注意提升个人的职业素养，构思课堂和谐的教学气氛，为学生提供良好的创新思维的学习方式，以此增强学习英语的主动性，把握好教师课堂英语教学尺度，教学内容新颖，加强教师课堂掌控能力和协调能力。
另一面是对学生的测评方面，在英语教学课堂上，提高学生英语主动学习能力是主要教学目标，学生对英语基本句型语法的掌握程度，学生英语学习中创造性思维发挥情况，学生能否将所学的知识融会贯通、举一反三的运用情况；清楚学生对英语学习问题的理解能力；学生运用英语回答问题存在的困难；学生对英语学习内容领域知识扩展程度；学生回答问题时新颖和创造能力；英语听力提高情况；英语口语表达能力等多个方面。
二、形成性评估的应用实践
（一）给教师教学质量设立档案
教师在形成性评估中作为主体之一，评定过程中具有一定的地位。针对英语教学质量发展情况，设立一个完善的教学质量阶段性档案资料，这也可以当作教学考核内容标准之一，作为聘用教师的条件，直接与教师奖励制度挂钩。英语教学过程，教师应对教学活动全程跟踪，参与到课堂评估标准的判定，进行学习档案的设立和指导工作。英语教师可以间接性的观察学生学习英语的态度、课堂表现、学习英语的问题等，还可借助评估表详细记录学生的课堂表现和变化，为测评学生提供一个有利的参考依据。
（二）针对形成性评估进行整理分析
形成性评估方式是各个阶段对学生英语学习质量的考评，测评的内容主要包括语法学习、词汇学习、听力训练和口语练习等多个方面。这样的考评方式不同于综合性评价方法，只依靠年终考评反映出学生英语学习情况，而是多元化评定方法，主要是将定性为描述内容对学生英语学习状况整体的评价，这样就可以加强形成性评估的资料进行整理和分析。教学质量评价成为英语教学过程中重要的评价标准。以其全面、真实的、科学的评价系统实现了课程教学指标。不但可以为教师提供有利的反馈信息，还帮助教师及时了解课堂教学效果，随时改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习情况，及时调整学习方法，提高英语的学习效率。通过英语教学主体情况资料的整理和问题反馈，使得英语教学中教师和学生的教学和学习质量同时提升。
三、结语
形成性评估不仅可以让教师准确的观察学生，还可以更好的专注教学质量，形成性评估方法也提供了真实的语言场景。定期进行形成性评估及时发现学生阶段性学习目标和英语学习碰到的问题，检测某一单元的学习情况，及时反映学生学习英语的进步情况。最主要的是，这些方法可以让教师及时了解学生学习目标，情绪状况、英语学习兴趣等，从而有效的帮助学生积极的学习和健康成长。
作者简介：谢娟；性别：女，云南省昆明市人，1980年9月出生，学历：本科，职称：云南国土资源职业学院素质教育学院讲师， 研究方向：英语教学 。
参考文献：
[1]申其元.高职英语教学中形成性评估的研究和实践[J].成人教育，2012，05：111-112.
[2]曹琳华.形成性评估在高职英语教学中的应用研究[J].职业教育研究，2014，12：46-48.
[3]盛湘君.高职英语教学中形成性评估的研究和实践[J].学术论坛，2015，05：187-189.