论文部分内容阅读
摘 要:根据《独立学院设置与管理办法》,独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。当前我国独立学院体育课开展过程中存在着很多问题和不足,本文主要从獨立学院体育教学现状、体育教师队伍现状、学校体育场馆设施、器材现状以及课外体育课现状四方面进行分析。
关键词:独立学院体育课现状
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0221-01
独立学院不仅充分利用了现有优质高等教育资源,而且吸收了社会资源,是我国在高等教育大众化发展过程中一种全新的办学模式。作为高等院校中的一员,独立院校同样肩负着为我国培养德、智、体全面发展的高级专业人才的使命。当前,我国独立学院体育课开展过程中存在着很多问题和不足,但由于我国独立院校可持续发展的研究尚处于刚刚起步的阶段,独立院校体育教学的相关研究还很缺乏,这严重影响了独立院校体育教学的发展。因此,通过对独立学院体育课开展现状进行分析,从中探索出一条适合其自身发展的新思路,已成为促进我国独立院校体育健康可持续发展的重要途径。
1 独立学院体育教学现状探析
1.1 体育教学观念与教学方法滞后
教育部《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出:“改革教学方法是深化教学改革的重要内容,要重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性”。然而,从当前我国独立学院体育教学现状来看,仍有“‘以运动技术为中心’、注重‘三基’、偏面追求课的负荷强度来刺激学生体质增长等传统的教学观念的存在。”此外,虽然教育部一直在提倡教师使用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法,但是仍有一些体育教师在教学中采用“填鸭式”、“传习式”等陈旧的教学方法。体育教学观念和教学方法的滞后性,严重束缚着独立学院体育的发展。
1.2 体育教学内容全面而不均衡
当前,我国独立学院体育教学内容既有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、田径等传统的体育项目,也有健美操、跆拳道、网球等新兴的体育项目。受场地、器材等诸多因素的限制,独立学院体育教学内容呈现出“大球运动”的普及率高于“小球运动”、新兴体育项目发展不充分等现象。此外,值得我们注意的是,部分学生虽然从小到大上了十几年的体育课,但仍没有在体育上形成自己的一技之长,甚至有的学生都不知道怎样科学地锻炼身体,这从里一个侧面折射出独立学院体育教学内容全面,但没有针对学生个体差异性、培养学生体育爱好的问题。
2 独立学院体育教师队伍现状探析
教师在学校教学中扮演着重要角色,建设一支高素质的体育教师队伍是推进我国高校体育全面发展的前提保证。独立学院体育教师队伍的建设情况,直接影响到独立学院的体育教学效果和教学质量。我们主要从体育教师队伍的结构状况和科研工作能力两方面进行探析。
2.1 独立学院体育教师队伍结构状况
主要从教师年龄结构、学历层次、职称等方面对独立学院体育教师队伍结构状况进行分析。当前,独立学院的体育教师以青年教师为主,青年教师具有对新生事务接受能力强,敢于突破创新等优势的同时,也缺乏相应的社会和教学经验,如对教学突发事件应变经验不足、缺乏授课技巧等;无论是普等高等院校还是独立学院,普遍面临着体育教师学历层次较低的问题。独立学院教师队伍中,大多数老师是本科学历,硕士、博士学历的体育教师少之又少;独立学院还存在着体育教师职称结构不合理现象,拥有初级职称的教师比例过大,拥有中级职称和高级职称的教师相对来说比较缺乏。
2.2 独立学院体育教师科研工作能力
体育科研是高校体育教师必备的基本能力之一,它不仅关系到教师自身的发展,而且对高校体育教学的质量有着重要影响。当前,我国独立学院体育教师科研共组能力不强,表现在发表论文数目少、申报课题不积极等方面。影响我国独立学院体育教学科研发展的原因有以下几方面。首先,独立学院内部一些领导和部分年轻的体育教师对体育科研不够重视、科研意识薄弱;其次,独立学院体育教师,日常工作量大、并且自身科研素质不高;还有体育科研经费不足、体育教师缺乏科研经验等原因。
3 独立学院体育场地及体育设施现状探析
国家教育部印发2004年印发的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》规定,体育场馆设施和器材设备是保证体育教学、课外体育活动和课余训练、竞赛正常进行所必不可少的物质条件,是落实“健康第一”指导思想的具体措施,是学校基本教学条件建设的有机组成部分,也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。体育场地、器材等体育设施资源是独立院校开展体育课的物质保障,体育设施条件的好坏直接影响到体育教学效果和课堂质量。
据对湖北省独立学院体育场地与设施的一项调查显示,“52%的独立学院(16所)有独立的场地设施,48%的独立学院(15所)与本部的公立高校合用场地、器材,没有单独的体育场地设施。有独立的场地设施的16所独立学院中,仅3所独立学院有标准篮球、排球、足球,羽毛球,乒乓球场地。”据对黑龙江省独立学院体育教师和学生对体育场地设施条件的满意度调查显示:“有49.4%的体育教师和29.9%学生表示独立学院体育场地设施不能满足体育教学需要。”当前,从上面的数据可以看出,由于独立学院领导的不重视、经费不足等原因,我国独立学院体育场馆及体育教学器材等硬件设施不能满足体育教学的需要。
4 独立学院课外体育现状探析
课外体育活动是学校体育的重要组成部分,它是学校体育课的延续。《大学生体育合格标准》要求将大学生参加课外锻炼的出勤情况计入体育总评成绩。课外体育活动既可以满足学生对不同体育学科的不需要,还可以丰富学生的课余生活,增进学生与教师、学生与学生之间的感情,促进体育知识的传播。同时,随着我国素质教育的不断深入发展,终身体育逐步被确立为体育教学的最高目标,课外体育活动有利于学生养成终身体育锻炼的良好习惯。
依据《全民健身计划121工程》中的健身指标,“把大学生课外体育活动归纳为个人健身活动、节假日休闲体育活动、集体户外活动3大类。”同时“学校要保证学生每天参加1小时体育活动”。但是,我国部分独立学院并没有按照此指标,切实落实学生课外体育活动。由于体育教师不够重视、大学生体育锻炼意识不强等原因、很多大学生在课外很少参加课外活动,根本不能达到上述的健身指标,有的甚至从来不参加。
参考文献
[1] 张成贵.独立学院体育教学现状与改革思路[J].科技信息(学术研究),2007.
[2] 吴晗晗.湖北省独立学院公共体育课开展现状初探[D].华中师范大学硕士论文,2007.
关键词:独立学院体育课现状
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0221-01
独立学院不仅充分利用了现有优质高等教育资源,而且吸收了社会资源,是我国在高等教育大众化发展过程中一种全新的办学模式。作为高等院校中的一员,独立院校同样肩负着为我国培养德、智、体全面发展的高级专业人才的使命。当前,我国独立学院体育课开展过程中存在着很多问题和不足,但由于我国独立院校可持续发展的研究尚处于刚刚起步的阶段,独立院校体育教学的相关研究还很缺乏,这严重影响了独立院校体育教学的发展。因此,通过对独立学院体育课开展现状进行分析,从中探索出一条适合其自身发展的新思路,已成为促进我国独立院校体育健康可持续发展的重要途径。
1 独立学院体育教学现状探析
1.1 体育教学观念与教学方法滞后
教育部《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出:“改革教学方法是深化教学改革的重要内容,要重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性”。然而,从当前我国独立学院体育教学现状来看,仍有“‘以运动技术为中心’、注重‘三基’、偏面追求课的负荷强度来刺激学生体质增长等传统的教学观念的存在。”此外,虽然教育部一直在提倡教师使用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法,但是仍有一些体育教师在教学中采用“填鸭式”、“传习式”等陈旧的教学方法。体育教学观念和教学方法的滞后性,严重束缚着独立学院体育的发展。
1.2 体育教学内容全面而不均衡
当前,我国独立学院体育教学内容既有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、田径等传统的体育项目,也有健美操、跆拳道、网球等新兴的体育项目。受场地、器材等诸多因素的限制,独立学院体育教学内容呈现出“大球运动”的普及率高于“小球运动”、新兴体育项目发展不充分等现象。此外,值得我们注意的是,部分学生虽然从小到大上了十几年的体育课,但仍没有在体育上形成自己的一技之长,甚至有的学生都不知道怎样科学地锻炼身体,这从里一个侧面折射出独立学院体育教学内容全面,但没有针对学生个体差异性、培养学生体育爱好的问题。
2 独立学院体育教师队伍现状探析
教师在学校教学中扮演着重要角色,建设一支高素质的体育教师队伍是推进我国高校体育全面发展的前提保证。独立学院体育教师队伍的建设情况,直接影响到独立学院的体育教学效果和教学质量。我们主要从体育教师队伍的结构状况和科研工作能力两方面进行探析。
2.1 独立学院体育教师队伍结构状况
主要从教师年龄结构、学历层次、职称等方面对独立学院体育教师队伍结构状况进行分析。当前,独立学院的体育教师以青年教师为主,青年教师具有对新生事务接受能力强,敢于突破创新等优势的同时,也缺乏相应的社会和教学经验,如对教学突发事件应变经验不足、缺乏授课技巧等;无论是普等高等院校还是独立学院,普遍面临着体育教师学历层次较低的问题。独立学院教师队伍中,大多数老师是本科学历,硕士、博士学历的体育教师少之又少;独立学院还存在着体育教师职称结构不合理现象,拥有初级职称的教师比例过大,拥有中级职称和高级职称的教师相对来说比较缺乏。
2.2 独立学院体育教师科研工作能力
体育科研是高校体育教师必备的基本能力之一,它不仅关系到教师自身的发展,而且对高校体育教学的质量有着重要影响。当前,我国独立学院体育教师科研共组能力不强,表现在发表论文数目少、申报课题不积极等方面。影响我国独立学院体育教学科研发展的原因有以下几方面。首先,独立学院内部一些领导和部分年轻的体育教师对体育科研不够重视、科研意识薄弱;其次,独立学院体育教师,日常工作量大、并且自身科研素质不高;还有体育科研经费不足、体育教师缺乏科研经验等原因。
3 独立学院体育场地及体育设施现状探析
国家教育部印发2004年印发的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》规定,体育场馆设施和器材设备是保证体育教学、课外体育活动和课余训练、竞赛正常进行所必不可少的物质条件,是落实“健康第一”指导思想的具体措施,是学校基本教学条件建设的有机组成部分,也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。体育场地、器材等体育设施资源是独立院校开展体育课的物质保障,体育设施条件的好坏直接影响到体育教学效果和课堂质量。
据对湖北省独立学院体育场地与设施的一项调查显示,“52%的独立学院(16所)有独立的场地设施,48%的独立学院(15所)与本部的公立高校合用场地、器材,没有单独的体育场地设施。有独立的场地设施的16所独立学院中,仅3所独立学院有标准篮球、排球、足球,羽毛球,乒乓球场地。”据对黑龙江省独立学院体育教师和学生对体育场地设施条件的满意度调查显示:“有49.4%的体育教师和29.9%学生表示独立学院体育场地设施不能满足体育教学需要。”当前,从上面的数据可以看出,由于独立学院领导的不重视、经费不足等原因,我国独立学院体育场馆及体育教学器材等硬件设施不能满足体育教学的需要。
4 独立学院课外体育现状探析
课外体育活动是学校体育的重要组成部分,它是学校体育课的延续。《大学生体育合格标准》要求将大学生参加课外锻炼的出勤情况计入体育总评成绩。课外体育活动既可以满足学生对不同体育学科的不需要,还可以丰富学生的课余生活,增进学生与教师、学生与学生之间的感情,促进体育知识的传播。同时,随着我国素质教育的不断深入发展,终身体育逐步被确立为体育教学的最高目标,课外体育活动有利于学生养成终身体育锻炼的良好习惯。
依据《全民健身计划121工程》中的健身指标,“把大学生课外体育活动归纳为个人健身活动、节假日休闲体育活动、集体户外活动3大类。”同时“学校要保证学生每天参加1小时体育活动”。但是,我国部分独立学院并没有按照此指标,切实落实学生课外体育活动。由于体育教师不够重视、大学生体育锻炼意识不强等原因、很多大学生在课外很少参加课外活动,根本不能达到上述的健身指标,有的甚至从来不参加。
参考文献
[1] 张成贵.独立学院体育教学现状与改革思路[J].科技信息(学术研究),2007.
[2] 吴晗晗.湖北省独立学院公共体育课开展现状初探[D].华中师范大学硕士论文,2007.