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摘 要：社会不断发展，小学语文学习也在不断改革，新的课程改革对教学的要求也在不断创新。新课改要求学生对创新能力和实践能力有更加全面的掌握，这样才能够适应社会的不断发展。所以语文老师在写作教学中，也要不断创新自己的教学方式，积极探索社会需要什么样的人才，从提升写作兴趣的视角下去革新教学方式，从而培养出更加符合社会需求的全能型人才。
关键词：写作兴趣;小学语文;写作教学
引言
社会的发展已经改变了过去对人才的定义，全能型的人才越来越受到当今社会的欢迎。作为语文写作的教师，对于教学的要求不能够仅仅局限于过去对课本知识的掌握，更重要的是要提升学生的综合素养。核心素养在今天的社会发展中是非常符合时代要求的。所以在小学语文写作中，对学生的写作兴趣进行重点的培养，是时代发展的要求，因此需要对提升学生写作兴趣的小学语文写作的方法进行探索。
一、丰富教学手段，激发学生兴趣
小学生贪玩好动，注意力难以集中，这是他们的天性，是没有办法改变的。对于他们的语文学习来说，一定要有浓厚的兴趣伴随之下，他们才会愿意去学习，只有他们对语文学习这件事情感兴趣，他们才会主动的去学习。所以说老师在小学语文教学中，一定要充分调动他们对语文学习这件事情的浓厚兴趣，对他们的语文学习要进行重点的培养，学习不应该是被动式的，应该让他们积极主动的参与到语文学习和写作中来，这样才能够对语文写作的教学效率的提高有所帮助。而为了要提高同学们的学习兴趣，可以利用多种教学方法和手段。
在小学课程讲解《白鹭》这一课的时候，很多教授语文写作的老师不明白，到底用什么样的方式，才能够激发小学生对这节课程的学习兴趣，他们苦加思索，到处寻觅学生感兴趣的事情，但是很多时候都不得要领，其实方法就在他们身边。学校现在已经普遍普及多媒体的教学方法，而同学们对多媒体这门课程的兴趣是非常浓厚的，对于想要提升小学语文写作兴趣的老师来说，他们可以利用多媒体的视频教学，在上课之前给同学们播放一些有关白鹭的视频，让同学们在看视频的过程中，仔细观察和分析大雁的各种特征，并且對这些特征勇敢的进行表述。在这个过程中，同学们一方面能够加强自己的思维锻炼，提升思维能力，另外一方面，只要他们能够对看到的内容进行详细的表达，就可以对写作学习打下良好的基础。
二、加强沟通交流，引导学习思维
小学生在学习语文写作的时候，很多时候都会感觉到脑袋一片空白，这是因为他们年龄的特性决定的。他们这时候的理解能力在水平差异上很大，对于课堂上老师讲授的语文写作的知识，很多时候会感觉到难于理解。这个时候正确的做法就是，老师要经常的和同学们进行充分的沟通和交流，在交流过程中，让同学们逐渐理解课本知识的内容，对于讲课过程中他们不明白的地方，可以进行二次讲解，这样就可以让他们充分理解语文学习的内容，这样才能够让他们实现对语文写作能力的掌握和提高。
在老师讲《猎人海力布》的这节课程的时候，这一节课程本身就难以理解。如果只是通过老师在课上对知识点过一遍的讲法来学习，那么学生对老师讲解的内容是很难理解透的。所以在课程讲完以后，语文老师应该通过提问等多种方式，充分掌握学生对知识点的把握程度，从提问和回答的过程中，去进行了解，发现的同学们难于理解的课程要点，要对他们进行二次讲解。这样的教学方法一方面能够确保同学们对课堂讲授的知识更好的把握，另外一方面对他们的表达能力和思维能力也能够得到锻炼和提升，这就为他们语文写作奠定了非常良好的基础。
三、组织实践活动，丰富生活体验
对于小学语文写作来说，这是一种对学生的语文综合能力要求比较高的学习，它需要学生对所学知识达到一定的理解程度。而老师从学生的写作过程中也能够看出学生对语文学习的理解能力。另一方面，语文写作也能够让老师了解到，同学们的观察能力和表达能力是否成熟。对于写作来说，很多的灵感都是来自于同学们日常的生活，所以同学们应该在老师的带领下，广泛的深入生活之中，去找寻语文写作的灵感，通过对日常生活的各种事物的细微观察能力的锻炼，丰富他们的生活阅历，为写作打下良好的基础。
在小学课程《桂花雨》这个课程上上完以后，老师可以带领同学们到附近的公园去游玩，去观赏公园里面多姿多彩的景色，以及各种形貌奇特的动物，并在这个过程中，让他们仔细的观察，所看到的，景色以及动物的，各种特征，而回家之后，老师应该布置作业，让他们用语文写作的形式，将公园游玩的过程以及各种景色和动物的特征描述出来，并将自己的感悟记录下来。在带领同学们去公园或者是郊外的时候，作为语文老师，应该特别留心同学们的安全，并且在他们对事物的观察过程中，进行从旁提醒。通过这种郊外对事物的观察，能够锻炼学生的实践能力和创新能力，培养他们对生活的洞察，从而方便他们写作。
结束语
总的来说，提升写作兴趣与能力的视角下，语文老师要想让学生的语文写作能力达到时代的要求，就必须在教学过程中，进行不断的创新，不断革新自己的教学方法，不断提升自己写作素养的学习。只有自己对提升写作兴趣与能力视角下的教学充分把握，才能够带给学生优质的教学。不断提升学生的语文写作能力，才能让同学们成为社会所需要的全能型人才，为社会作出应有的贡献。
参考文献：
[1]陈秀清.小学语文作文教学中学生写作兴趣的培养[J].教育观察，2020，931：85-87.
[2]余美玲.小学语文作文教学问题分析[J].农家参谋，2019， 23：229.
美姑县巴普镇小学校 616450
关键词：写作兴趣;小学语文;写作教学
引言
社会的发展已经改变了过去对人才的定义，全能型的人才越来越受到当今社会的欢迎。作为语文写作的教师，对于教学的要求不能够仅仅局限于过去对课本知识的掌握，更重要的是要提升学生的综合素养。核心素养在今天的社会发展中是非常符合时代要求的。所以在小学语文写作中，对学生的写作兴趣进行重点的培养，是时代发展的要求，因此需要对提升学生写作兴趣的小学语文写作的方法进行探索。
一、丰富教学手段，激发学生兴趣
小学生贪玩好动，注意力难以集中，这是他们的天性，是没有办法改变的。对于他们的语文学习来说，一定要有浓厚的兴趣伴随之下，他们才会愿意去学习，只有他们对语文学习这件事情感兴趣，他们才会主动的去学习。所以说老师在小学语文教学中，一定要充分调动他们对语文学习这件事情的浓厚兴趣，对他们的语文学习要进行重点的培养，学习不应该是被动式的，应该让他们积极主动的参与到语文学习和写作中来，这样才能够对语文写作的教学效率的提高有所帮助。而为了要提高同学们的学习兴趣，可以利用多种教学方法和手段。
在小学课程讲解《白鹭》这一课的时候，很多教授语文写作的老师不明白，到底用什么样的方式，才能够激发小学生对这节课程的学习兴趣，他们苦加思索，到处寻觅学生感兴趣的事情，但是很多时候都不得要领，其实方法就在他们身边。学校现在已经普遍普及多媒体的教学方法，而同学们对多媒体这门课程的兴趣是非常浓厚的，对于想要提升小学语文写作兴趣的老师来说，他们可以利用多媒体的视频教学，在上课之前给同学们播放一些有关白鹭的视频，让同学们在看视频的过程中，仔细观察和分析大雁的各种特征，并且對这些特征勇敢的进行表述。在这个过程中，同学们一方面能够加强自己的思维锻炼，提升思维能力，另外一方面，只要他们能够对看到的内容进行详细的表达，就可以对写作学习打下良好的基础。
二、加强沟通交流，引导学习思维
小学生在学习语文写作的时候，很多时候都会感觉到脑袋一片空白，这是因为他们年龄的特性决定的。他们这时候的理解能力在水平差异上很大，对于课堂上老师讲授的语文写作的知识，很多时候会感觉到难于理解。这个时候正确的做法就是，老师要经常的和同学们进行充分的沟通和交流，在交流过程中，让同学们逐渐理解课本知识的内容，对于讲课过程中他们不明白的地方，可以进行二次讲解，这样就可以让他们充分理解语文学习的内容，这样才能够让他们实现对语文写作能力的掌握和提高。
在老师讲《猎人海力布》的这节课程的时候，这一节课程本身就难以理解。如果只是通过老师在课上对知识点过一遍的讲法来学习，那么学生对老师讲解的内容是很难理解透的。所以在课程讲完以后，语文老师应该通过提问等多种方式，充分掌握学生对知识点的把握程度，从提问和回答的过程中，去进行了解，发现的同学们难于理解的课程要点，要对他们进行二次讲解。这样的教学方法一方面能够确保同学们对课堂讲授的知识更好的把握，另外一方面对他们的表达能力和思维能力也能够得到锻炼和提升，这就为他们语文写作奠定了非常良好的基础。
三、组织实践活动，丰富生活体验
对于小学语文写作来说，这是一种对学生的语文综合能力要求比较高的学习，它需要学生对所学知识达到一定的理解程度。而老师从学生的写作过程中也能够看出学生对语文学习的理解能力。另一方面，语文写作也能够让老师了解到，同学们的观察能力和表达能力是否成熟。对于写作来说，很多的灵感都是来自于同学们日常的生活，所以同学们应该在老师的带领下，广泛的深入生活之中，去找寻语文写作的灵感，通过对日常生活的各种事物的细微观察能力的锻炼，丰富他们的生活阅历，为写作打下良好的基础。
在小学课程《桂花雨》这个课程上上完以后，老师可以带领同学们到附近的公园去游玩，去观赏公园里面多姿多彩的景色，以及各种形貌奇特的动物，并在这个过程中，让他们仔细的观察，所看到的，景色以及动物的，各种特征，而回家之后，老师应该布置作业，让他们用语文写作的形式，将公园游玩的过程以及各种景色和动物的特征描述出来，并将自己的感悟记录下来。在带领同学们去公园或者是郊外的时候，作为语文老师，应该特别留心同学们的安全，并且在他们对事物的观察过程中，进行从旁提醒。通过这种郊外对事物的观察，能够锻炼学生的实践能力和创新能力，培养他们对生活的洞察，从而方便他们写作。
结束语
总的来说，提升写作兴趣与能力的视角下，语文老师要想让学生的语文写作能力达到时代的要求，就必须在教学过程中，进行不断的创新，不断革新自己的教学方法，不断提升自己写作素养的学习。只有自己对提升写作兴趣与能力视角下的教学充分把握，才能够带给学生优质的教学。不断提升学生的语文写作能力，才能让同学们成为社会所需要的全能型人才，为社会作出应有的贡献。
参考文献：
[1]陈秀清.小学语文作文教学中学生写作兴趣的培养[J].教育观察，2020，931：85-87.
[2]余美玲.小学语文作文教学问题分析[J].农家参谋，2019， 23：229.
美姑县巴普镇小学校 616450