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当下中小学作文教学中存在两种倾向：一是忽视作文教学,每次作文不进行作前指导,只是在阅读教学中零星点拨,片面涉及;二是低效或者说无效,在教学中试图用一套＂知识材料系统＂,在一定时间段通过专题强化,来提高学生的作文能力和水平。分析以上两种倾向,共同之处是语文教师在作文教学理念和认识上＂跑偏＂了。要克服这种＂跑偏＂倾向,必须重塑对作文教学的认识,从源头入手。