浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术

来源 :新纪实 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxcld
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学语文课堂教学提问,是在教学中常常使用的一种手段,通常是教师依据教学目的、内容而进行问答教学的一种形式,也是一门非凡的语言艺术。提问艺术,在语文课堂教学中展示着教师教学风采,对于课堂教学质量的影响素来也是很重要的。
  在课堂教学中,提问作为一种教学手段是必不可少的。有效的提问有助于学生开展发散思维、自主探究,而无效的提问则容易让学生反感,甚至还会使学生产生畏惧情绪。可以说,提问的有效与否将直接影响课堂教学的效果。在此,着重分析一下小学语文课堂教学中的提问艺术。
  一、全面掌握学生的实际情况
  学生是课堂教学的主体,教师的一切提问活动都应该围绕学生展开。因此,在设计问题之前,教师应掌握学生对语文知识的认知水平,从而有针对性地设计问题。在此环节,教师还需注意学生之间的差异,学生由于家庭背景、自身技能、生活环境、对语文知识的掌握情况等都不相同,那么在设计问题的过程中,教师也要考虑到这些因素,“因生而异”,促使全体学生的集体参与,推动课堂提问的有效形成。
  二、提问目的要明确
  明确地提出问题,能够让学生准确捕捉提问的核心,较快提出解决问题的正确意见。如,在教学《半截蜡烛》内容时,笔者想要达到引导学生自主探究、阅读文章的目的,则将问题设定为:蜡烛是我们在生活中常见的用品,我们经常可以看到它,它主要的用途是照明,那么半截蜡烛又有什么特殊的地方,具有什么样的特殊意义呢?然后创设问题情景,以此来激发学生的兴趣和好奇心,让他们在不知不觉中,身不由己地将自己带入到特定的环境中,有了想要解决问题的冲动。
  三、提问要具有层次性
  在小学语文教学中,从问题的深度这个角度出发的话,一定要注重层次性,层层推进,通过老师不断的在原有的基础上提出问题,把探究过程不断推进下去。同时,不同层次的学生,在面对有层次的问题时能够找到的问题也是能适合自身发展的,有助于提升学生的自信心以及不断提高学习效率。如,在教学《回自己的祖国去》一课时,笔者结合文章的实际内容就一词“斩钉截铁”提出与之相关的问题:“斩钉截铁”的定义是什么?请从文章中找出你认为能体现这一点的相关句子或精彩片段。如果想要体现华罗庚“斩钉截铁”的精神该用什么样的语气读呢?考虑到这些问题,提问要由表及里,层层递进,由点到面,针对学生所学知识充分认识诱发学生深入探究,深化对文章内容的认知和了解。
  四、抓住提问的最佳契机
  俗话说:“打铁要看准火候”,语文课堂教学同样要抓住契机。学生对每篇课文的学习,最初并不都是感兴趣的。课堂上要充分开发文本的教育资源,其前提是教师要深入地钻研教材,因此,教师应当深入钻研教材,选准切入点,有意给学生设置问题的“障碍”,形成问题上的一种“矛盾”。当学生急于找到这些问题的答案时,等于是接受了思维训练,自然对于课文中的重点、难点也能够更好地掌握。
  五、要善于激发学生提问
  好的课堂提问可以调动学生主动思考的积极性,让学生逐步养成勤于思考、善于思考的良好习惯,从而达到养成良好的思维品质的目的。课堂提问是开启学生思维闸门的一把金钥匙。一篇课文的开头为什么这样写而不是那样写,为什么这样选材、组材,而不是那样,从中是否可以看出作者的独具匠心呢?教师应该多问几个为什么,促使学生积极思考,深入实践,从中归纳出带有规律性的东西。学生的思维固然具有如下特征,即灵活性、广阔性、敏捷性,但是如果缺乏教师的引导,学生的思维是燃不起来和没有方向的。因此,教师的提问要在深入理解教材的基础上,问得妙,问得巧,问得学生进入一种积极的思想状态中。因而,在笔者看来,精彩的语文课堂提问无疑是培养学生思维创新能力、完善审美情趣的基石。
  六、灵活运用语文课堂教学提问的方法
  (一)抓住关键提问突破法
  抓住一个关键性问题等于是打开了一个决口,因此,教师要真正地吃透教材抓牢一个关键性问题,以提升学生自身的思想深度。
  (二)蚕食鲸吞法
  有些教师在一节课上提出了不少问题,而最终发现这些问题绝大多数是难以回答的,这时就要运用化整为零的方法,忙碌于一个又一个眼前可以解决的小问题,最后各个击破,进行蚕食鲸吞。
  (三)循序渐进提问法
  任何值得的事情,都不可能一步到位,提問自然也不例外。教师在进行提问时,要如登山一样,要拾阶而上,到了峰顶自然能够看到美丽的风景。
  (四)疏导式提问法
  有的教师针对学生提出问题之后发现学生无法回答,容易形成一种僵局,教师可以转变一下角度,提出与之相关的其他类似问题,诱发引导、点拨提示。
  (五)深挖激趣法
  学生对于一些简单的问题往往会不感兴趣,但是在此基础之上,教师要抓住这一点,深挖教材,活用教材,积极引导激发学生学习语文的兴趣。有些文章的内容看起来十分平实和简单,本质上也是独具匠心的,那么这种提问法,就能显示它的独到之处。
  总之,课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,而对于教师来说,加强课堂提问的艺术性就显得十分重要。一堂课中提出一个巧妙的问题,往往能够收到“点击关键,一问传神”的效果。由此可见,教师在教学中要进行课堂提问需要进行科学的设计,创新课堂教学环节,优化课堂教学结构,坚持教师的主体地位,充分发挥学生学习的主体作用,从而体现教师的教学艺术风采,显现出其独特的魅力。
其他文献
【摘 要】情境教学法是通过带有感情色彩的教学环境进行教学的一种创新型教学方式,在这种方式之下,心智还未成熟的小学生会受到特定情境的吸引,主动参与到教学中来,能够有效的提高学生学习英语的积极性,尤其在小学一年级这个学习的起步阶段,对于刚刚接触英语的小学生而言,注意力尚且不能长时间集中,更不要提学习一门非母语语言,情境教学通过利用不同的教学情境,吸引学生主动参与课堂教学,使他们受到兴趣的驱使进而热爱学
期刊
通过对不同动机类型下教师应对策略的后果分析,可以看出教师对幼儿的告状行为的应对策略显得尤为重要。虽然有一部分幼儿的告状很频繁,会花费教师大量的时间和精力,但如果教师可以给予幼儿的告状行为积极的反馈,不仅可以建立良好的师幼、幼幼关系,而且还可以促进幼儿身心的健康发展。如果教师对幼儿的告状给予消极的反馈,幼儿可能很难判断是非,而且教师的态度可能会让幼儿误认为自己的不当行为是正确的,长此以往会让幼儿形成
期刊
把文言文译成白话文,借用严复翻译西方文学的经验来说,就是要做到“信”“达”“雅”。其中“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。这就要求译得准确、顺达,合乎现代汉语的句法特点和习惯。但有些中学生对下面两个文言句子的翻译就显得别扭,不合现代汉语的句法特点和语言习惯。  (1)项王则受璧,置之坐上。(《鸿门宴》)——项王就接受了璧,放它在座位上。  (2)邑人奇之,稍稍宾客其父。
期刊
儿童的生活环境和活动范围相对狭小,他们有比成人更强烈的探索和认识世界的愿望。故事对儿童具有一种普遍的吸引力。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界,跨越了时空的界限,为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演,能牢牢地吸引儿童的注意力,唤起儿童强烈的情绪反应。近年来我尝试着把故事表演引入小学英语教学,收到较好的效果。实践证明,这种教学方法适合小学生的年龄特点及英语教学的学科特点。本文
期刊
【摘 要】随着科技的发展,社会进入移动互联网时代。据第39次CNNIC(中国互联网络信息中心)报告中的数据显示可知,截至2017年12月,我国手机网民总数达7.72亿。新媒体时代下的“网红”发展规模不断扩大,已经达到了千亿的市场规模。本文针对网红经济营销模式进行分析论述,通过对网红经济的实证分析,探讨网红经济的相关问题,力争对其制度化、规范化、可持续化等问题进行新的阐释。大数据时代网红经济低门槛的
期刊
“鸡兔同笼”是人教版义务教育教科书数学四年级下册第九单元“数学广角”的内容,这节课最重要的学习目的是:让学生在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略,感悟化繁为简的转化思想,培养学生逻辑推理能力,让学生进一步体会假设法的一般性。但是在我以前的多次教学经历中我都遇到同样的问题,使我困惑不解的是学生在学习“鸡兔同笼”时,在课堂教学的前半部分进行得比较流畅,学生对猜测法和列表法的掌握比较好,但到了
期刊
【摘 要】数概念的发生发展是幼儿思维发展的主要标志。在人类概念系统中,数概念和实物概念相比,是一种更为复杂抽象的概念,因而在幼儿发展过程中,掌握数概念比较难一些。那么怎样才能更要的促进幼儿数概念的发展呢?本文针对温州XX幼儿园不同年龄班级幼儿操作蒙数学具进行了观察与研究,期望能够发现儿童在操作行为中所出现的问题,给教师的指导提供一种可操作的能外显的观察分析指标,有利于教师重视个体的差异性。  【关
期刊
【摘 要】很多学生对数学这门学科缺乏学习兴趣,主要是因为数学是一门比较抽象的学科。但数学又是小学教学中不可缺少的一部分,因此将数学的教学课堂变得有趣、生动便成了一件迫在眉睫的事情。那么,如何才能将枯燥无味的数学课堂变得生动有趣呢?笔者认为,要结合学生的实际情况,充分挖掘教材内容中的趣味因子,并选取合适的教学方式,以此构建趣味性的数学课堂,激发学生学习数学的兴趣。  【关键词】生态课堂;小学数学;趣
期刊
【摘 要】在新课程改革不断推进的背景下,初中数学教师应对传统的数学课堂教学进行全面改革,积极构建新型的数学教学思路和方法。本文在对初中数学创新教法的必要性进行分析的基础上,提出了一些方法策略,以期不断丰富初中数学课堂,切实提高教学实效。  【关键词】初中数学;教学方法;创新  自从新课改实施以来,对教师的教学方法有了新的要求,要求教师在教学中要不断创新,改变传统的教学方法,重视学生的主体地位。初中
期刊
【摘 要】调查发现许多农村学生在小学阶段对新鲜的英语学习表现出浓厚的兴趣,且成绩差异尚不明显。进入寄宿制初中后,部分学生找到了英语学习的窍门渐入佳境,而有些学生对英语学习的热情消磨殆尽,甚至产生厌烦情绪,逐渐成为学困生,这可谓是广大农村英语教师们自古以来便难以攻克的难题。本文深入探析了农村寄宿制中学英语学困生在英语学习中可能遇到的心理障碍及其形成原因,从而探讨提升其学习能力的对策,以期从整体上加强
期刊