【摘 要】
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脱生于后现代主义的"生成性教学",表面上批判的是教学中的程序化、机械化现象,实际上是要批判崇尚科学、强调理性的现代教学。但"生成性教学"在理论上还存在自相矛盾之处,其
【机 构】
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高等教育质量建设协同创新中心,厦门大学教育研究院
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脱生于后现代主义的"生成性教学",表面上批判的是教学中的程序化、机械化现象,实际上是要批判崇尚科学、强调理性的现代教学。但"生成性教学"在理论上还存在自相矛盾之处,其逻辑前提也显得过于理想化;在实践中"生成性教学"也频频搁浅,其原因不在于"技术主义倾向",而在于很多教师并未掌握最基本的生成技术、技巧。从追求有效教学的目的出发,强调预设既是国际趋势,也符合教学规律,就连生成本身也是预设的一部分。因此,"生成性教学"不宜作为指导教学工作的方法论。
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