【摘 要】
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本文通过对广州市番禺中学学生英语学习认知策略的调查,发现不能正确使用英语学习认知策略的学生占了相当大的比例。针对性这一普遍存在的问题,作者提出了建设性的意见。
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本文通过对广州市番禺中学学生英语学习认知策略的调查,发现不能正确使用英语学习认知策略的学生占了相当大的比例。针对性这一普遍存在的问题,作者提出了建设性的意见。
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