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摘要：我国具有悠久的教育历史，从古代科考到当今的老年大学，无时无刻不在体现出终身学习的理念。在终身学习理念下构建社区教育体系能够起到良好的效果，因此要加强对终身学习理念的研究，以此来构建完善的社区教育体系。本文将探讨终身学习理念下社区教育体系的构建，希望可以为相关研究提供有價值的参考依据。
关键词：终身学习理念;社区教育体系;构建;
从古至今，终身学习在我国有着悠久的传统。在古代，科举考试并没有对年龄有所限制，而系统的成人教育成立于20世纪50年代，目的是用来补充正规教育体系，以此来合理规划国家的人力资源。终身学习理念作为现代教育概念引入到中国是在70年代末，但当时受到各种因素的限制并没有过多的个人发展空间。随着20世纪80年代后，广大人民对教育越来越渴望，促使终身学习理念逐渐形成。
一、我国终身学习的传统
中国的教育价值观是从古代举行的考试开始形成的。古代的考试制度并没有对年龄有所限制，一直发展到20世纪中期也没有进行年龄限制，这种考试被看作成功的通道。也可以说，终身教育是以产出为导向或者以结果为导向的系统，中间过程并没有得到重视，人们往往看重的是考试结果，考试取得的成功也是对学者的才能进行认可。在这种制度下，很多考生过于重视考试结果，往往采取反复考试的方式来获取成功，致使很多人在成功时年龄已经很大，并且受当时政府的鼓励，很多优胜学者都超过了50岁，这在中国并不罕见。所以说，中国古代的科举制度是促进终身学习理念发展的重要力量。
二、当今的终身学习理念
在我国建国的初期，在教育体系方面主要是借鉴苏联的教育体系，不仅包括义务教育，还涉及到其他很多正式或非正式的教育，例如社区教育、继续教育、老年人教育等，其中，成人教育包括以下几种模式：广播和电视广播、函授课程、晚上面授班、休假课程等，这些共同组成了较为完善的成人教育基础设施，极大程度地推动了中国教育的发展。并且，与正式课程相比，成人教育课程并没有很大的区别，如教育内容、教育课程等方面，在实际教育过程中需要结合具体要求，但本质上并没有太大的区别[1]。
在二十世纪八十年代初，国家开始允许私营企业、自谋职业等企业发展，这些在国家计划之外增加了大量的就业机会，促使我国就业市场不断扩大，人们也逐渐产生工作积极性。随着二十世纪九十年代的到来，部分国有企业无法适应市场经济体制的发展，不仅体积庞大，且缺乏市场竞争力，致使大量的国有企业宣布破产，同时也带来了失业潮。在这种情况下，国家政府为了缓解失业风险，取消高等教育毕业生的工作分配政策，大学生要想提升自己的就业竞争力，就要加强对专业知识的学习，不断增强自己的专业能力，从而满足社会对人力资源的需求。在大学生工作分配取消以后，成人教育的发展速度越来越快[2]。
三、终身学习理念下社区教育体系的构建
（一）非学历教育
非学历教育是以社区教育为主，这是目前常见的术语，主要具备以下特征：首先是由志愿机构来进行提供，组织者往往是社区的志愿者。其次，社区教育是动员当地人力资源的一个过程，属于“自我教育、自我管理”，通常被教育者是自愿、主动参与到其中的。第三，社区教育的开展地点一般在图书馆、俱乐部、文化中心等，与地方基础设施相结合，目前社区教育的发展速度非常快，逐渐成为各种正规教育开展的教育活动。老年人教育的主要场所是老年大学，在老年大学中开展的科目包括艺术、烹饪、养殖、家庭科学等，可以满足不同学生的不同期望。
（二）明确终身学习的概念
随着互联网技术的发展，网络教学在社区教育体系构建中有着越来越广泛的应用。远程学习体系作为远程开放教育，目前在社区教育体系中占据着重要位置，要想充分发挥出远程学习体育的教育价值，需要及时建设完善的社区网络基础设施。首先，需要加大硬件投资和网络资源的建设，并充分借助互联网技术来进行教学，将互联网技术和社区中心广播相结合，确保社区教育可以充分发挥出教学作用，以此来丰富教学资源。其次，应该重视专业教育和成人教育的发展，明确终身学习的概念，将远程开放教育扩展到社区，加强社会成员之间的交流，使他们能够与外界进行有效的沟通，这样能够享受到其他社区的教育资源。第三，需要加强对教育体制的改革，尤其要重视教学队伍的建设，加强对教学人员的培训，从而建立一个高质量的教学队伍，以此来推动开放式教育的发展[3]。
（三）整合学习资源
对于社区教育体系的构建，学校需要充分发挥出资源优势，积极开发社区的教育资源，进一步实现教育资源共享，从而构建完善的社区教育体系。同时，社区内部还要加强与其他教育组织的联合，积极履行自己的职责，促使各个部门可以实现协调统一，如文化馆要发挥出文化职能，卫生保健所要发挥出健康知识指导的职能，以此来构建学习型的社区教育体系。另外，针对社区教育人员缺乏的问题，要重视对志愿者的培训工作，根据实际情况来培训专业的教育人员，从而为社区教育提供贡献有力的支持。除此之外，社区志愿者党团机构组织要积极参与到志愿者服务工作中，坚持发挥党员的作用，带领志愿者服务队伍来构建完善的社区教育体系，让更多群众可以参与到服务工作中，进而有效提升社区教育服务的水平。
结语：在终身学习理念下，社区教育体系的构建成为时代发展的趋势，将终身学习理念作为社区教育基础，能够为社区人员提供更好的学习条件，有利于丰富社区人民的日常生活。在这种教学发展下，社区服务可以与学校进行有效的结合，促使社会经济朝着可持续的方向发展，同时可以实现教育资源共享，大大创新了传统的教育模式，为社区教育事业的发展起到了推动作用，从而培养出更多优秀的社区人才。
参考文献：
[1]刘颂.国内外老年教育定位研究概述及分析[J].老龄科学研究，2018，6（8）
[2]许丽英，汪娟，吴卫炜.养教结合的城市社区老年教育模式研究[J].当代继续教育，2018，0（3）
[3]安旺国[1]，蔡淑梅[2].国内老年教育研究及可视化分析[J].成人教育，2018，38（6）
作者信息：孙庆瑶 女 吉林 满族 198705 讲师 教育学 全州大学
关键词：终身学习理念;社区教育体系;构建;
从古至今，终身学习在我国有着悠久的传统。在古代，科举考试并没有对年龄有所限制，而系统的成人教育成立于20世纪50年代，目的是用来补充正规教育体系，以此来合理规划国家的人力资源。终身学习理念作为现代教育概念引入到中国是在70年代末，但当时受到各种因素的限制并没有过多的个人发展空间。随着20世纪80年代后，广大人民对教育越来越渴望，促使终身学习理念逐渐形成。
一、我国终身学习的传统
中国的教育价值观是从古代举行的考试开始形成的。古代的考试制度并没有对年龄有所限制，一直发展到20世纪中期也没有进行年龄限制，这种考试被看作成功的通道。也可以说，终身教育是以产出为导向或者以结果为导向的系统，中间过程并没有得到重视，人们往往看重的是考试结果，考试取得的成功也是对学者的才能进行认可。在这种制度下，很多考生过于重视考试结果，往往采取反复考试的方式来获取成功，致使很多人在成功时年龄已经很大，并且受当时政府的鼓励，很多优胜学者都超过了50岁，这在中国并不罕见。所以说，中国古代的科举制度是促进终身学习理念发展的重要力量。
二、当今的终身学习理念
在我国建国的初期，在教育体系方面主要是借鉴苏联的教育体系，不仅包括义务教育，还涉及到其他很多正式或非正式的教育，例如社区教育、继续教育、老年人教育等，其中，成人教育包括以下几种模式：广播和电视广播、函授课程、晚上面授班、休假课程等，这些共同组成了较为完善的成人教育基础设施，极大程度地推动了中国教育的发展。并且，与正式课程相比，成人教育课程并没有很大的区别，如教育内容、教育课程等方面，在实际教育过程中需要结合具体要求，但本质上并没有太大的区别[1]。
在二十世纪八十年代初，国家开始允许私营企业、自谋职业等企业发展，这些在国家计划之外增加了大量的就业机会，促使我国就业市场不断扩大，人们也逐渐产生工作积极性。随着二十世纪九十年代的到来，部分国有企业无法适应市场经济体制的发展，不仅体积庞大，且缺乏市场竞争力，致使大量的国有企业宣布破产，同时也带来了失业潮。在这种情况下，国家政府为了缓解失业风险，取消高等教育毕业生的工作分配政策，大学生要想提升自己的就业竞争力，就要加强对专业知识的学习，不断增强自己的专业能力，从而满足社会对人力资源的需求。在大学生工作分配取消以后，成人教育的发展速度越来越快[2]。
三、终身学习理念下社区教育体系的构建
（一）非学历教育
非学历教育是以社区教育为主，这是目前常见的术语，主要具备以下特征：首先是由志愿机构来进行提供，组织者往往是社区的志愿者。其次，社区教育是动员当地人力资源的一个过程，属于“自我教育、自我管理”，通常被教育者是自愿、主动参与到其中的。第三，社区教育的开展地点一般在图书馆、俱乐部、文化中心等，与地方基础设施相结合，目前社区教育的发展速度非常快，逐渐成为各种正规教育开展的教育活动。老年人教育的主要场所是老年大学，在老年大学中开展的科目包括艺术、烹饪、养殖、家庭科学等，可以满足不同学生的不同期望。
（二）明确终身学习的概念
随着互联网技术的发展，网络教学在社区教育体系构建中有着越来越广泛的应用。远程学习体系作为远程开放教育，目前在社区教育体系中占据着重要位置，要想充分发挥出远程学习体育的教育价值，需要及时建设完善的社区网络基础设施。首先，需要加大硬件投资和网络资源的建设，并充分借助互联网技术来进行教学，将互联网技术和社区中心广播相结合，确保社区教育可以充分发挥出教学作用，以此来丰富教学资源。其次，应该重视专业教育和成人教育的发展，明确终身学习的概念，将远程开放教育扩展到社区，加强社会成员之间的交流，使他们能够与外界进行有效的沟通，这样能够享受到其他社区的教育资源。第三，需要加强对教育体制的改革，尤其要重视教学队伍的建设，加强对教学人员的培训，从而建立一个高质量的教学队伍，以此来推动开放式教育的发展[3]。
（三）整合学习资源
对于社区教育体系的构建，学校需要充分发挥出资源优势，积极开发社区的教育资源，进一步实现教育资源共享，从而构建完善的社区教育体系。同时，社区内部还要加强与其他教育组织的联合，积极履行自己的职责，促使各个部门可以实现协调统一，如文化馆要发挥出文化职能，卫生保健所要发挥出健康知识指导的职能，以此来构建学习型的社区教育体系。另外，针对社区教育人员缺乏的问题，要重视对志愿者的培训工作，根据实际情况来培训专业的教育人员，从而为社区教育提供贡献有力的支持。除此之外，社区志愿者党团机构组织要积极参与到志愿者服务工作中，坚持发挥党员的作用，带领志愿者服务队伍来构建完善的社区教育体系，让更多群众可以参与到服务工作中，进而有效提升社区教育服务的水平。
结语：在终身学习理念下，社区教育体系的构建成为时代发展的趋势，将终身学习理念作为社区教育基础，能够为社区人员提供更好的学习条件，有利于丰富社区人民的日常生活。在这种教学发展下，社区服务可以与学校进行有效的结合，促使社会经济朝着可持续的方向发展，同时可以实现教育资源共享，大大创新了传统的教育模式，为社区教育事业的发展起到了推动作用，从而培养出更多优秀的社区人才。
参考文献：
[1]刘颂.国内外老年教育定位研究概述及分析[J].老龄科学研究，2018，6（8）
[2]许丽英，汪娟，吴卫炜.养教结合的城市社区老年教育模式研究[J].当代继续教育，2018，0（3）
[3]安旺国[1]，蔡淑梅[2].国内老年教育研究及可视化分析[J].成人教育，2018，38（6）
作者信息：孙庆瑶 女 吉林 满族 198705 讲师 教育学 全州大学