常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习有害怕的心理，对它失去信心，最终放弃了英语，放弃了他们学习英语的宝贵时间，对以后的发展造成了不可弥补的损失。但是，根据我的教学经验，我们老师只要多动脑子，掌握方法，灵活多样的处理教材，用视觉、听觉等不同方式去触动学生，充分调动学生的积极性，挖掘可用的教学资源，善于指导学生、鼓励学生，帮助他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，最后结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能将英语学得非常棒。下面我结合自己浅薄的教学经验谈谈多媒体教学在英语课堂上的使用。
　　一、多媒体的利用能激发学生的学习兴趣。
　　正如捷克教育家夸美纽斯所说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学过程中，激发学生的兴趣有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。
　　我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。而兴趣的丧失，则意味着心理的死亡！因此，教师在教学的过程中，必须要激发学生的兴趣。
　　二、多媒体的利用能调动视听说等多种感觉器官。
　　实验心理学家特瑞赤拉（Treicher） 做过的心理实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两项相加达94%，还有1.5%来自触觉。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，调动了语言的运用、接受、表述能力，启迪了心灵，升华了思想，学生始终处于兴奋状态，激起其强烈的求知欲，鼓励每一个学生努力达到自己的“最高水准”，使其获得了学习成功后的愉悦的精神感受。
　　我在课件设计中，还加入了从网上下载的“拯救地球”的宣传照，一幅是“这是一个脆弱的地球”，另一幅是“地球不能克隆；家园只有一个”，还有一幅是以沙漠为背景的“手拉手”，这些图画切入主题、生动形象，激起了学生们强烈的感情共鸣，启示学生们行动起来，人类应共同拯救地球——我们的家园。在即将结束这节课时，我播放了凯丽金的萨克斯曲——回家。我是这样用英语作结束语的：“同学们，你们听过这首曲子吗？它的名字叫回家，我不知道多年以后，我们人类是否还有家可回？”通过这一堂多媒体教学课，学生掌握了所學的英语知识，开阔了视野，而且思想也得到进一步的升华。三、多媒体的利用能扩展课堂容量，提高教学效率。
　　优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。
　　三、多媒体的利用能促进教师的专业发展和自身素质的提高。
　　多媒休技术的运用需要中学教师本身综合素质的提高，因而对教师来说也是一种挑战。教师良好的信息知识和技术素养是正确运用网络资源的支撑点，教师应具备相应的信息知识和技术素养，培养网络资源组织与甄选能力、资源调控能力以及熟练运用多媒体网络技术辅助教学的能力，选取交互性强的课件制作软件，使课件能根据课堂教学的需要在最大范围内随意调用，发挥网络教学手段的实用性、灵活性。
　　同时，教师更要重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来，认真学习新课标，解读新课标，树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。把学生的发展放在首位，以每一位学生的发展为核心和根本目的，引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，把接受式学习和探究性学习有效地结合起来。
　　教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新理解，养成撰写课后反思录的习惯，把教学中的经验、收获、不足、困惑记录下来，进行研讨、改进。冲破传统思维定势的束缚，以不断的提高自己的英语专业知识和运用多媒体网络的技术，吸纳网络资源，博采众长，边学习、边反思、边实践、边提高，不为教学框架所困，形成自己独特的教学风格。
　　另外，教师要善于运用多媒体网络资源。教师可以学习建立自己的网站，把自己制作的课件、教案放在那儿，也可以通过超链接功能，进行再次加工，把其它网站的课件融入到自己的课件中，实现资源的共享。以搭积木的形式，把平时收集、制作的课件积累起来，充实课件库。为了便于查找，还可以根据教学内容或年级进行分类编目，做个资源积累的有心人。作为高中英语教师，平时要多浏览国内外一些知名的英语教育网站，学习其它非英语国家成功的英语教学法，也可利用BBS、QQ 等网络功能互相切磋多媒体英语课堂的教学心得，探讨英语教学领域的新趋势，在教学过程中不断提高自己的综合素质和英语专业技能。
　　总之，多媒体英语教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一。长期以来，我们传统的英语教学一直在以“chalk+talk”（粉笔+谈话）的方式进行。学生的参与感不强，教学效果不甚理想。而多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能充分激发学生学习的情绪和兴趣。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。随着越来越多的人关心多媒体英语教学，越来越多的英语教师投身多媒体英语教学实践，我们没有理由为多媒体英语教学的前景担忧。我们所应该做的就是不断的充实和提高自己的英语专业知识和运用多媒体网络技术的能力，继续努力使多媒体教室物尽其用，充分发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学水平。