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传统的数学课堂教学过于重视课前预设，导致课堂教学时教师不敢越雷池半步，课堂上缺乏生机与活力。新课程理念下的数学课堂教学，注重学生个性的发展，重视动态生成。然而，有的教师过于追求生成，导致课堂教学游离于教学目标之外，教学有效性低。所以，正确处理预设和生成的关系，可以有效地提高课堂教学的效率。
生成，让数学课堂更精彩
【摘 要】
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传统的数学课堂教学过于重视课前预设，导致课堂教学时教师不敢越雷池半步，课堂上缺乏生机与活力。新课程理念下的数学课堂教学，注重学生个性的发展，重视动态生成。然而，有的教师过
【机 构】
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江苏仪征市青山中心学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年11期
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