一、走近作者解读文本--把准文本的价值取向　　文章是作者想要传达意蕴的载体。“作者究竟想告诉我们什么”这是语文教师拿到教材文本，在进行解读时，首先要思考的问题。从作者的视角把握文本的内在意义，可以匡助教师确定情感基调，清晰教学思路，突出品读重点。如四年级下册?生命生命?一文，作者杏林子用“飞蛾求生”、“瓜苗破壳”和“倾听心跳”三个小故事展示了生命的意义：虽然生命短暂，却可以让有限的生命体现出无限的价值。就文本而言，文章说的是几个小故事，但透过文本语言，我们却可以感受到蕴含其中的生命教育意义。生命到底是什么呢杏林子曾说过：“一颗貌不惊人的种子，常常隐藏着一个花季的绚烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为五彩斑斓的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”她也曾说过：“除了爱，我一无所有。”爱，贯串了她的一生。虽然自己的生命是那样的脆弱，但她格外珍惜。我们可以从作者“爱”的视角，去解读文本，领会生命的内涵，揭示文本蕴含的价值。