〔关键词〕 班主任工作;谈心艺术;原则;环境;渠道
　　〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 04(B)—0018—01
　　
　　 在班主任工作中,为了了解学生情况,处理问题,沟通师生情感,班主任时常要和学生谈心。在工作实践中我深深地体会到,与学生谈心也是一门艺术,其中大有学问。
　　 一、爱心碰撞是打开学生心扉的钥匙
　　 从教育者来讲,谈心是心灵感知的输出;从学生来讲,谈心是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入。学生最爱向知心人说知心话,而班主任将心比心,想学生之所想,急学生之所急,以一个亲密无间的朋友身份与之交流,以自己深厚的师爱去赢得学生的信任,如此,就像掌握了一把打开学生心扉的钥匙,从而帮助班主任步入学生的心灵世界。
　　二、平等是师生间谈心的重要原则
　　师生要做到平等,主要应注意两个方面,一是教师心理上应具有平等意识,二是师生之间的视线高低要平等。我们不能因为自己是班主任,就可以对学生随意呵斥,大声批评,不相信他的辩解;更不能在与学生谈话时,歪靠椅子,或边改作业边谈话,或边看书,边写字,边与学生谈话。这些行为会挫伤学生的自尊心,使他们觉得班主任看不起自己,不重视自己,因而产生抵触情绪,不愿意继续谈下去。当然,许多班主任虽能做到对学生平等对待,却往往忽略了师生之间视线的平等。从心理学的角度来看,对话的双方如果教师视线高,学生视线低,教师俯视学生,会给学生形成威压之感,造成学生心理上的不平衡,学生当然不可能坦诚相待。同样,班主任坐着,学生站着,虽然视角高低发生了变化,但学生好像处在受审的位置上,更不可能与班主任交心。因此,双方谈话时应坐得近一点,促膝交谈,这样就自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离,使学生感到教师可亲可近,从而“亲其师,信其道”。
　　 三、良好的谈心环境能够发挥事半功倍的作用
　　 班主任办公室是许多班主任办公的地方,如在那儿批评、教育学生就会影响其他班主任的工作。更为严重的是,学生进入班主任办公室这个严肃的地方之后,马上会感到压抑、羞愧和恐惧,他不知道自己将遭到什么批评,受到什么惩罚,在这种情形下班主任是不可能做通学生思想工作的,学生也不会反思自己的错误。据笔者的经验,在确定谈心对象之后,班主任应选好谈心的环境和方式,因为谈心的环境和方式不同,产生的作用和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言,应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点,这样可以使双方的心情轻松愉快。比如,班主任可选择校园的林荫道上及学生回家的路上与学生谈心,这样双方会感到气氛平和,话题自然也就多了。
　　四、借助QQ可增加心灵沟通的渠道
　　通过QQ聊天能够避免师生谈心面对面的尴尬,它能够让师生谈心里话。如通过QQ,有的学生会对我谈未来、谈理想、谈人生、谈社会;有的会和我谈自己的苦恼和秘密;有的会和我解释误会……QQ成了我和学生们沟通的手段之一,它让我和学生的关系更近了,而通过网络上的交流和引导,学生们逐渐变得听话了、懂事了、爱学习了,班风、学风随之明显好转。