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“没有规矩，何以成方圆？”课堂规则是良好教学秩序的有力保障。而我们教育的对象是人，作为教育者就应该顺应学生的天性，因材施教。针对小学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，我们的课堂应该采用多种渠道让学生动起来，激励学生主动投入到学习中来，积极动脑思考问题。生不动，难生动。理想的课堂上，学生应该是眼睛发亮、神情亢奋、小手高举、互不相让的，而绝不应该是安安静静的。这样过分安静的课堂，只有老师一个人在喋喋不休地讲解，连听课老师都昏昏欲睡，何况学生？难怪越到高年级，课堂上认真思考、积极举手的学生越来越少，学生的天性