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摘 要：一个班的班级文化不管是对于在其中学习、生活的学生，还是教书育人的教师、班主任来说都是非常重要的，积极、和谐的班级文化会在潜移默化中促进学习、生活在其中的学生的生活和学习行为习惯、个人道德素养等方面的良好发展，还能为学生创建一个良好的学习环境，找准自身在班级生活和学习中的正确定位，激发学生优质、快速的成长。因此，本文从下文的创建整洁、愉悦的班级生活环境;制定科学公平的班级文化、规章制度;组织个性化发展、合作的班级实践活动几个方面，分析小学班主任应该怎样做好班级管理和创建班级文化。
关键词：小学班主任;科学合理;班级文化
班级文化是整个班级里班主任和学生一起创造、维护的精神财富，是形成一个班集整体凝聚力和良好班风、学风的前提和必要条件，也是一个学校的校园文化重要组成部分之一。良好的班级文化建设不仅能积极、有效地调动学生的学习兴趣和动力，还能在潜移默化中启迪学生积极、乐观的人文思想，陶冶学生德行情操，在学习中培养学生的主人翁精神，促进学生身心的健康成长。
一、创建整洁、愉悦的班级生活环境
作为一名正式踏入校园生活的小学生，他们的很大一部分时间都需要在教室度过，而作为在学生的校园生活中占据三分之二的班级，它的整体环境、布置很大程度上决定了学生的学习态度、学习质量、身心健康。所以，一个班的班级环境建设需要班主任引起重视，班主任需要组织学生一起创建一个干净、明亮、有趣的班级环境，为学生的学习、生活提供一个有利的外在条件。
例如，让卫生委员组织、监督学生做好每天的班级值日，保持教室的环境卫生;定期组织学生绘制好看、有趣的黑板报;在教室一角为学生建立一个课外资料图书角，定期更换、整理图书，拓展学生各科学习的知识面;在墙上挂名人名言、为学生学习知识营造良好的学习氛围。班主任以身作则在教室爱护班级公共财物、维护班级的卫生等，为学生的学习、生活创建一个和谐、有爱的班级环境。
二、制定科学公平的班级文化、规章制度
一个班级中的班级文化、规章制度的设立，是班主任为自身能更科学、合理的管好班级的方法之一，也能更好的帮助学生改进、规范自身的一些生活和学习习惯。相比班主任，学生更了解学生，明白什么样的规章制度才是学生能接受的、有用的，在班级中有时候也更具有说服力和组织力，因此，教师可以在班上根据自愿、举荐的形式挑选学生加入到制定班级的规章制度中，根据学生的想法、更好的班级管理方法，班主任再对其进行引导、总结，将班级的规章制度确定，作为用来管理班级，规范学生生活、学习行为习惯的明确条例。为班级文化、学生学习、生活提供有利的物质环境保障。
例如，在班上公平公开的讨论、选举参与班级管理的学生人选，在学生都同意的情况下让参与管理的学生一起讨论、制定班级管理的规章制度;班主任在其中要给予学生正确的引导和具有可行性、實用性的建议;制定好班级管理规章制度后在班上公布，询问其他学生的意见和想法，班主任再结合学校的规章制度和促进班级科学管理的有益性和可行性决定是否添加、更改;若果自愿加入班级管理的学生人员较多，则按轮流换班制进行管理，每隔一段时间开班会交流、讨论班级规章制度的管理人员的优缺点。
三、组织个性化发展、合作的班级实践活动
适当的组织学生发展班级活动，可以很好地培养学生的团队意识和班级荣誉感，班级活动可以增进师生之间的关系亲密度，有利于班主任更好的、科学合理的管理班级，促进班级文化的建设、发展。每个学生的长处和性格都不同，班主任在组织、开展班级活动的时候，要结合每个学生的特性，制定班级活动内容，让学生在班级活动中都能尽兴，学有所得。通过有趣、丰富的班级实践活动，促进学生的个性化发展和班级文化建设，充实学生的校园生活，加深班主任和学生的情感交流，提高学生的班级团队意识，加强班级提科学合理的班级文化建设。
例如，班主任可以组织学生在校内开展各科文本内容的情景再现表演;相声和小品表演;唱歌、跳舞等文艺表演;分享、交流会等班级活动。定期组织学生校外郊游、慰问老人;著名景点参观;社会问题、现状的访问和调查等班级实践活动。以此增加学生对班级的归属、维护感，促进班级文化的建设。此外班主任要培养学生在班级文化建设中的主动性，激发学生的参与感和兴趣，培养学生的责任意识和个性化发展意识，促进学生的综合能力发展，更好地推进办集体科学、合理的班级文化建设。
综上所述，关于推进小学班主任科学合理的班级文化建设措施，班主任需要以身作则，为学生创建一个整洁、愉悦的班级生活环境;在班上挑选自愿参与班级管理的学生，共同制定科学公平的班级文化、规章制度;组织个性化发展、合作的班级实践活动，培养学生的团队意识和合作意识，在活动中加深和学生的师生情谊，提高学生的班级责任意识，促进学生的个性化发展和班级文化建设。
参考文献
[1] 王珊珊.小学班级管理中的文化建设[J].教书育人，2017（10）：74.
[2] 顾娟.小学班主任要如何做好班级文化建设[J].西部素质教育，2018，4（18）：251-252.
关键词：小学班主任;科学合理;班级文化
班级文化是整个班级里班主任和学生一起创造、维护的精神财富，是形成一个班集整体凝聚力和良好班风、学风的前提和必要条件，也是一个学校的校园文化重要组成部分之一。良好的班级文化建设不仅能积极、有效地调动学生的学习兴趣和动力，还能在潜移默化中启迪学生积极、乐观的人文思想，陶冶学生德行情操，在学习中培养学生的主人翁精神，促进学生身心的健康成长。
一、创建整洁、愉悦的班级生活环境
作为一名正式踏入校园生活的小学生，他们的很大一部分时间都需要在教室度过，而作为在学生的校园生活中占据三分之二的班级，它的整体环境、布置很大程度上决定了学生的学习态度、学习质量、身心健康。所以，一个班的班级环境建设需要班主任引起重视，班主任需要组织学生一起创建一个干净、明亮、有趣的班级环境，为学生的学习、生活提供一个有利的外在条件。
例如，让卫生委员组织、监督学生做好每天的班级值日，保持教室的环境卫生;定期组织学生绘制好看、有趣的黑板报;在教室一角为学生建立一个课外资料图书角，定期更换、整理图书，拓展学生各科学习的知识面;在墙上挂名人名言、为学生学习知识营造良好的学习氛围。班主任以身作则在教室爱护班级公共财物、维护班级的卫生等，为学生的学习、生活创建一个和谐、有爱的班级环境。
二、制定科学公平的班级文化、规章制度
一个班级中的班级文化、规章制度的设立，是班主任为自身能更科学、合理的管好班级的方法之一，也能更好的帮助学生改进、规范自身的一些生活和学习习惯。相比班主任，学生更了解学生，明白什么样的规章制度才是学生能接受的、有用的，在班级中有时候也更具有说服力和组织力，因此，教师可以在班上根据自愿、举荐的形式挑选学生加入到制定班级的规章制度中，根据学生的想法、更好的班级管理方法，班主任再对其进行引导、总结，将班级的规章制度确定，作为用来管理班级，规范学生生活、学习行为习惯的明确条例。为班级文化、学生学习、生活提供有利的物质环境保障。
例如，在班上公平公开的讨论、选举参与班级管理的学生人选，在学生都同意的情况下让参与管理的学生一起讨论、制定班级管理的规章制度;班主任在其中要给予学生正确的引导和具有可行性、實用性的建议;制定好班级管理规章制度后在班上公布，询问其他学生的意见和想法，班主任再结合学校的规章制度和促进班级科学管理的有益性和可行性决定是否添加、更改;若果自愿加入班级管理的学生人员较多，则按轮流换班制进行管理，每隔一段时间开班会交流、讨论班级规章制度的管理人员的优缺点。
三、组织个性化发展、合作的班级实践活动
适当的组织学生发展班级活动，可以很好地培养学生的团队意识和班级荣誉感，班级活动可以增进师生之间的关系亲密度，有利于班主任更好的、科学合理的管理班级，促进班级文化的建设、发展。每个学生的长处和性格都不同，班主任在组织、开展班级活动的时候，要结合每个学生的特性，制定班级活动内容，让学生在班级活动中都能尽兴，学有所得。通过有趣、丰富的班级实践活动，促进学生的个性化发展和班级文化建设，充实学生的校园生活，加深班主任和学生的情感交流，提高学生的班级团队意识，加强班级提科学合理的班级文化建设。
例如，班主任可以组织学生在校内开展各科文本内容的情景再现表演;相声和小品表演;唱歌、跳舞等文艺表演;分享、交流会等班级活动。定期组织学生校外郊游、慰问老人;著名景点参观;社会问题、现状的访问和调查等班级实践活动。以此增加学生对班级的归属、维护感，促进班级文化的建设。此外班主任要培养学生在班级文化建设中的主动性，激发学生的参与感和兴趣，培养学生的责任意识和个性化发展意识，促进学生的综合能力发展，更好地推进办集体科学、合理的班级文化建设。
综上所述，关于推进小学班主任科学合理的班级文化建设措施，班主任需要以身作则，为学生创建一个整洁、愉悦的班级生活环境;在班上挑选自愿参与班级管理的学生，共同制定科学公平的班级文化、规章制度;组织个性化发展、合作的班级实践活动，培养学生的团队意识和合作意识，在活动中加深和学生的师生情谊，提高学生的班级责任意识，促进学生的个性化发展和班级文化建设。
参考文献
[1] 王珊珊.小学班级管理中的文化建设[J].教书育人，2017（10）：74.
[2] 顾娟.小学班主任要如何做好班级文化建设[J].西部素质教育，2018，4（18）：251-252.