论文部分内容阅读
摘 要：德育在小学阶段尤为重要，因此教师的德育要抓住一切资源并且与学科教学有效地结合在一起。小学英语教学中的德育资源十分丰富，教师要更好地利用这些资源随时随地地做好德育渗透工作，以多种形式和载体促进英语德育教学工作的进行，因此对小学英语教学中渗透德育的方式做出分析研究，希望可以更好地促进小学英语教学的进步。
关键词：小学英语；教学；渗透；分析；研究
英语课程教学中学生的综合素养培养十分关键，英语教师不仅仅要传授给学生英语知识，还需要不断地拓展学生的学习思路、学生的视野，丰富学生的学习经历，争取可以形成文化道德意识。那么在课堂上教师如何将德育内容渗透到英语教学中是需要重点分析和考虑的问题。新教学改革之后为了能够让小学英语教学成果更加凸显出来还需要不断地渗透德育的理念，以下对此作出阐述与分析。
一、教师课堂良好德育教学环境的构建，对学生实施德育
小学英语作为新的语言学科，陌生语言环境下的学习教师更需要关注到学生的学习感受，然后结合着家庭教育的资源，让英语教学成果更为突出。一个科学完善合理的教学模式必须要做好每一个环节的关联，强化学生的道德素养。学生来自不同的家庭，家庭环境也不同，学生感受到的德育不同，家长的思想呈现出多元化的现象，那么，教师就必须为了学生的良好发展，结合家庭教育的作用，培养学生的学习兴趣也让学生能够在英语学习中增强道德品质。
例如，在学习“family”“China”的过程中就可以结合着家庭环境，给学生讲解单词family，学生对于家庭的理解可以和家长一起玩游戏，配合着图片，让学生了解认识什么是家庭，什么是family，家庭中充满了欢笑和爱，爸爸妈妈对自己的爱，自己对爸爸妈妈的爱，因此在家庭生活中也能够学会如何愛别人，如何能够更好地成为家庭一员，培养学生爱人的精神。在学习China的过程中，教师使用多媒体给学生创建学习环境，让学生从国家历史背景开始，传统文化和自然环境理解一个国家，这样不仅仅让学生对英语学习产生兴趣还可以更好地理解和记忆单词，如I love you，China！这样连接成句的英语更能够激发起学生的内在学习精神，同时也让学生的德育增长新的台阶。
二、教师课堂教学渗透德育思想，对学生实施德育
小学生学习的单词非常多，有关于Animals，activities，weather等，教师做好教学设计工作设计出符合学生学习特点和心理特点的一些活动，在情景教学中将新单词串联在一起，形成一幅美丽的画卷或者有趣的故事。这样对于学生道德品质的提升将会起到积极的促进性作用，在故事情景中渗透德育思想，将会起到不同的效果。例如，教师可以通过动物走路的样子，动物的叫声让学生去猜是哪种动物，要在生活中如何学会保护这些动物。教师通过一系列表演或者歌声给学生创建更好的学习情境，然后在学生换了的学习情境下给学生带去品德教育， animals are cute and need everyone to protect them，因此小朋友到动物园看动物的时候禁止随意给动物投食，也不能去用怪异的声音吓小动物，否则人与动物的关系将不够和谐，动物得不到保护，自然也会不再喜欢人类，两者就无法成为好朋友。
在英语对话中也可以实现德育的目标，英语对话是小学英语高年级的教学设计，很多小学英语对话具有生活性和思想性以及创造性特点。例如，To protect the environment，Obey the traffic，Care about friends and family等，在这些对话中让学生的思想得到升华，也让学生的思想品德更为高尚。教师备课的过程中要仔细地分析教材，然后给学生创建对话活动，在对话的基础上完善道德教育。
三、教师创建活动渗透德育思想，给学生实施德育
在英语学科教学中加入德育的元素还需要教师使用多种方式，为学生创建教学活动，因此德育从书本走向现实，从现实得到实践还需要教师运用适合学生的方法。创建教学活动是一种有效的行径，教师具备宽容的素养，宽容耐心地对待每一个学生。如，低年级小学生要学会和同学老师打招呼，教师在教学课堂上可以给学生设置情景剧，让学生掌握打招呼的方式，并且日常生活中也养成打招呼的好习惯。A：Hi lily. Good morning. B：Hello， Xiaoming，good morning.这些都可以让学生逐渐地养成良好的道德品质。
例如，在学习“Teacher’s day”的过程中，教师可以让学生自己去表达对教师的情感，由此引申到Father’s day，Mother’s Day.只有这样才可以让学生的情感和爱有所释放，也能够更好地实践自己所学习的知识，英语学习和道德品质都可以上升到新的台阶。
综上所述，本文对小学英语教学渗透德育进行了分析和研究，小学生英语学习中渗透德育的思想可以更好地强化学生道德品质，从而成为一名合格的小学生。
参考文献：
[1]吴如秀.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].读与写，2018（27）：105-106.
[2]龚艳.在小学英语教学中渗透德育的策略研究[J].少男少女，2018（24）：26-27.
[3]陈俏华.浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].中外交流，2018（29）：199.
[4]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询，2018（24）：138.
关键词：小学英语；教学；渗透；分析；研究
英语课程教学中学生的综合素养培养十分关键，英语教师不仅仅要传授给学生英语知识，还需要不断地拓展学生的学习思路、学生的视野，丰富学生的学习经历，争取可以形成文化道德意识。那么在课堂上教师如何将德育内容渗透到英语教学中是需要重点分析和考虑的问题。新教学改革之后为了能够让小学英语教学成果更加凸显出来还需要不断地渗透德育的理念，以下对此作出阐述与分析。
一、教师课堂良好德育教学环境的构建，对学生实施德育
小学英语作为新的语言学科，陌生语言环境下的学习教师更需要关注到学生的学习感受，然后结合着家庭教育的资源，让英语教学成果更为突出。一个科学完善合理的教学模式必须要做好每一个环节的关联，强化学生的道德素养。学生来自不同的家庭，家庭环境也不同，学生感受到的德育不同，家长的思想呈现出多元化的现象，那么，教师就必须为了学生的良好发展，结合家庭教育的作用，培养学生的学习兴趣也让学生能够在英语学习中增强道德品质。
例如，在学习“family”“China”的过程中就可以结合着家庭环境，给学生讲解单词family，学生对于家庭的理解可以和家长一起玩游戏，配合着图片，让学生了解认识什么是家庭，什么是family，家庭中充满了欢笑和爱，爸爸妈妈对自己的爱，自己对爸爸妈妈的爱，因此在家庭生活中也能够学会如何愛别人，如何能够更好地成为家庭一员，培养学生爱人的精神。在学习China的过程中，教师使用多媒体给学生创建学习环境，让学生从国家历史背景开始，传统文化和自然环境理解一个国家，这样不仅仅让学生对英语学习产生兴趣还可以更好地理解和记忆单词，如I love you，China！这样连接成句的英语更能够激发起学生的内在学习精神，同时也让学生的德育增长新的台阶。
二、教师课堂教学渗透德育思想，对学生实施德育
小学生学习的单词非常多，有关于Animals，activities，weather等，教师做好教学设计工作设计出符合学生学习特点和心理特点的一些活动，在情景教学中将新单词串联在一起，形成一幅美丽的画卷或者有趣的故事。这样对于学生道德品质的提升将会起到积极的促进性作用，在故事情景中渗透德育思想，将会起到不同的效果。例如，教师可以通过动物走路的样子，动物的叫声让学生去猜是哪种动物，要在生活中如何学会保护这些动物。教师通过一系列表演或者歌声给学生创建更好的学习情境，然后在学生换了的学习情境下给学生带去品德教育， animals are cute and need everyone to protect them，因此小朋友到动物园看动物的时候禁止随意给动物投食，也不能去用怪异的声音吓小动物，否则人与动物的关系将不够和谐，动物得不到保护，自然也会不再喜欢人类，两者就无法成为好朋友。
在英语对话中也可以实现德育的目标，英语对话是小学英语高年级的教学设计，很多小学英语对话具有生活性和思想性以及创造性特点。例如，To protect the environment，Obey the traffic，Care about friends and family等，在这些对话中让学生的思想得到升华，也让学生的思想品德更为高尚。教师备课的过程中要仔细地分析教材，然后给学生创建对话活动，在对话的基础上完善道德教育。
三、教师创建活动渗透德育思想，给学生实施德育
在英语学科教学中加入德育的元素还需要教师使用多种方式，为学生创建教学活动，因此德育从书本走向现实，从现实得到实践还需要教师运用适合学生的方法。创建教学活动是一种有效的行径，教师具备宽容的素养，宽容耐心地对待每一个学生。如，低年级小学生要学会和同学老师打招呼，教师在教学课堂上可以给学生设置情景剧，让学生掌握打招呼的方式，并且日常生活中也养成打招呼的好习惯。A：Hi lily. Good morning. B：Hello， Xiaoming，good morning.这些都可以让学生逐渐地养成良好的道德品质。
例如，在学习“Teacher’s day”的过程中，教师可以让学生自己去表达对教师的情感，由此引申到Father’s day，Mother’s Day.只有这样才可以让学生的情感和爱有所释放，也能够更好地实践自己所学习的知识，英语学习和道德品质都可以上升到新的台阶。
综上所述，本文对小学英语教学渗透德育进行了分析和研究，小学生英语学习中渗透德育的思想可以更好地强化学生道德品质，从而成为一名合格的小学生。
参考文献：
[1]吴如秀.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].读与写，2018（27）：105-106.
[2]龚艳.在小学英语教学中渗透德育的策略研究[J].少男少女，2018（24）：26-27.
[3]陈俏华.浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].中外交流，2018（29）：199.
[4]肖晶晶，白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询，2018（24）：138.