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【摘 要】语文是小学教学的重要组成部分，所以，小学生学好语文很关键。小学阶段的语文教学从教会学生认识拼音开始，然后再学习汉字、词语、句子，随着时间的推移再逐渐加大难度。词汇是语文学习的基础，学生只有学好了词汇才能更好地完成接下来的语文学习。词汇的学习需要日积月累，在这个过程中教师一定要学会引导学生耐心的学习。接下来，我将根据自己的见解，谈谈小学语文词汇教学。
【关键词】小学语文 词汇教学 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.093
小学阶段是学生学习语文的关键时期，因为这个时期学生的最敏感，他们对语文学习存在着强烈的好奇心。此时，教师要学会抓住关键期对小学生展开语文教学。由于小学生的注意力不容易集中，词汇教学也比较枯燥等，很多教师表示在开展语文词汇教学时会出现很多困难。在我看来，任何教学的开展都不会一帆风顺，都会出现各种各样的问题，教师应该要学会解决这些困难。
语文词汇教学对学生学习语文有积极的意义。词汇就像是建造房屋的基础材料，要建立牢固扎实的房屋基础材料一定要好，学生要达到学好语文的目的就一定要有扎实的词汇基础。有了良好的词汇基础，学生可以通过词汇造句、写文章等。语文是我国语言文化知识的具体表现形式，小学生能够通过语文这門学科学习语言文化。细心的教师可能会发现，小学一年级的学生刚进入小学可能说话不是很清晰、流利，随着时间的推移学生说话会变得越来越清楚。学生语言表达能力得到提升，最大的原因是进行了语文教学，其中词汇学习是关键。
一、培养学生的语文词汇学习兴趣
学习兴趣来源于学生的内部认知，是学生学习的动力源泉，同时学习兴趣也是最稳定的学习动力。培养小学生的语文学习兴趣是新课标改革提出的要求之一，学生的学习兴趣培养应该作为目前教学的重要追求目标。学生有了学习语文词汇的兴趣除了可以帮助学生提升语文成绩外，还可以给学生带来很多积极的意义。
首先，学习兴趣有利于学生身心健康发展。小学时期是小学生身心发展比较重要的时期，学生只有在愉快的学习状态下才能健康的成长。其次，学习兴趣可以帮助学生形成良好的品德习惯。在小学阶段教师可以通过学习兴趣引导学生树立正确的价值观念、思想品德等，为以后学生人格发展奠定良好的基础。由此看来，教师培养学生的词汇学习兴趣特别重要，希望每一个语文教师都能够意识到学习兴趣的重要性。
要培养小学生的语文词汇学习兴趣很简单，教师可以很好的利用课堂活动。让学生在课堂上通过参与课堂活动的方式学习，这样既能让学生学习又能让学生玩耍，这就是“做中学”的教学模式。比如在复习语文词汇时，教师可以利用词语接龙的方式。教师随便说一个词语：“天空”，学生用空字组词，然后依次接下去，全班同学都能参与。词语的形式可以是两个字、三个字、四个字，学生用上一个同学所说词语的最后一个字造句。如果哪个同学没有回答出来，教师可以让该学生给班级其他学生表演节目。学生们通过这些课堂活动积极性很容易被调动，学习兴趣也会被激发出来，久而久之学生会发现学习的乐趣进而喜欢上语文学习。
二、充分利用教学工具
在教学过程中我们经常发现很多小学生的注意力十分不容易集中，每当学生对教师所讲内容没有兴趣时，学生就总是容易被一些其他事物所吸引。特别是语文教学过程中的词汇教学，词汇学习对很多学生来说都很无趣，对这种比较枯燥的教学内容教师可以利用教学工具辅助教师教学。比如开展语文词汇教学时，教师可以把本节课所要学习的词汇制作成精美的卡片，这些卡片的形状可以是小学生感兴趣的动物。教师拿出写有新词语的卡片，学生会因为新奇被深深吸引，也会跟着教师的思路开始词汇学习。教师学会利用这些教学工具真的很重要，特别是针对小学生，相信教学工具的应用会带来令人惊喜的效果。
除了教师自制的教学工具，教师还可以利用现代多媒体教学工具，要紧跟时代的步伐，合理利用这些多媒体教学工具。教师可以在多媒体上给学生展示出这些词语，然后每点一个词语就会读出来，学生们可以跟着齐读，这样的方式对学生来说也更加有吸引力。使用多媒体教学工具的前提是教师要在上课之前做好课件，学习这些多媒体教学技术。要始终坚信，只有走在时代前沿才不会被时代抛弃，教师每天接触的都是最鲜活的生命，学生是未来社会主义的接班人，培养好每一个学生是教师的义务。
三、提升教师的教学艺术
学生学习主要以间接经验为主，通过教师传授知识，学生内化这些知识最后变成自己的知识。学生学习的主要途径也是通过教师教学，教师的教学水平直接影响着学生的学习，教师不断提升自己的教学艺术也是促进学生学习的重要条件。新时代的教学要求每一个人民教师都应该树立终身学习的教学理念，做到爱岗敬业、为人师表。小学生在教学过程中常常具有向师性、可塑性等特点。教师对小学生的影响比初中生、高中生影响要大很多，如果教师的教学水平不高，那么会对小学生的学习带来不利的影响，而且很有可能会影响学生的一辈子，作为小学生的语文教师必须要有更高的要求。
首先，教师要学会提升专业知识，教师在平时的课余时间要多学习，多向学校的其他语文教师讨教。学校也可以组织教师建立学习小组，教师们定期开展教研会，互相探讨教学经验，互相学习的同时指出各自的优缺点。通过这样的方式可以让教师迅速成长，而且这种方式也最方便，值得每个学校借鉴。
其次，教师要在上课前做好充分的准备，备课是上好课的关键，也是提升教师教学艺术的重要方式。很多教师对备课有着很深的误解，他们认为备课就是熟悉教材、制定教学计划、确定教学方法等。事实上，备课还有一个重要的环节就是了解学生，了解班级学生的学习状态和对准备讲的知识熟悉程度。只有充分了解学生，教师才能根据学生的学习特点找到更好的教学方式，为不断提升自己的教学艺术而努力。我相信，教师的教学艺术得到了提升后学生的语文教学水平也会得到进一步的提升。
总而言之，小学语文词汇教学水平一定会通过广大教师和学生的努力而得到进一步提升，希望每一个学生都能在小学时期打好语文基础。通过培养小学生的语文词汇学习兴趣;教师充分利用各种教学工具;教师不断提升自己的教学艺术，小学生的词汇学习一定会更上一层楼。学习语文也是传承中华文化的一种方式，每一个中华儿女都有义务把这些文化发扬光大。
【关键词】小学语文 词汇教学 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.093
小学阶段是学生学习语文的关键时期，因为这个时期学生的最敏感，他们对语文学习存在着强烈的好奇心。此时，教师要学会抓住关键期对小学生展开语文教学。由于小学生的注意力不容易集中，词汇教学也比较枯燥等，很多教师表示在开展语文词汇教学时会出现很多困难。在我看来，任何教学的开展都不会一帆风顺，都会出现各种各样的问题，教师应该要学会解决这些困难。
语文词汇教学对学生学习语文有积极的意义。词汇就像是建造房屋的基础材料，要建立牢固扎实的房屋基础材料一定要好，学生要达到学好语文的目的就一定要有扎实的词汇基础。有了良好的词汇基础，学生可以通过词汇造句、写文章等。语文是我国语言文化知识的具体表现形式，小学生能够通过语文这門学科学习语言文化。细心的教师可能会发现，小学一年级的学生刚进入小学可能说话不是很清晰、流利，随着时间的推移学生说话会变得越来越清楚。学生语言表达能力得到提升，最大的原因是进行了语文教学，其中词汇学习是关键。
一、培养学生的语文词汇学习兴趣
学习兴趣来源于学生的内部认知，是学生学习的动力源泉，同时学习兴趣也是最稳定的学习动力。培养小学生的语文学习兴趣是新课标改革提出的要求之一，学生的学习兴趣培养应该作为目前教学的重要追求目标。学生有了学习语文词汇的兴趣除了可以帮助学生提升语文成绩外，还可以给学生带来很多积极的意义。
首先，学习兴趣有利于学生身心健康发展。小学时期是小学生身心发展比较重要的时期，学生只有在愉快的学习状态下才能健康的成长。其次，学习兴趣可以帮助学生形成良好的品德习惯。在小学阶段教师可以通过学习兴趣引导学生树立正确的价值观念、思想品德等，为以后学生人格发展奠定良好的基础。由此看来，教师培养学生的词汇学习兴趣特别重要，希望每一个语文教师都能够意识到学习兴趣的重要性。
要培养小学生的语文词汇学习兴趣很简单，教师可以很好的利用课堂活动。让学生在课堂上通过参与课堂活动的方式学习，这样既能让学生学习又能让学生玩耍，这就是“做中学”的教学模式。比如在复习语文词汇时，教师可以利用词语接龙的方式。教师随便说一个词语：“天空”，学生用空字组词，然后依次接下去，全班同学都能参与。词语的形式可以是两个字、三个字、四个字，学生用上一个同学所说词语的最后一个字造句。如果哪个同学没有回答出来，教师可以让该学生给班级其他学生表演节目。学生们通过这些课堂活动积极性很容易被调动，学习兴趣也会被激发出来，久而久之学生会发现学习的乐趣进而喜欢上语文学习。
二、充分利用教学工具
在教学过程中我们经常发现很多小学生的注意力十分不容易集中，每当学生对教师所讲内容没有兴趣时，学生就总是容易被一些其他事物所吸引。特别是语文教学过程中的词汇教学，词汇学习对很多学生来说都很无趣，对这种比较枯燥的教学内容教师可以利用教学工具辅助教师教学。比如开展语文词汇教学时，教师可以把本节课所要学习的词汇制作成精美的卡片，这些卡片的形状可以是小学生感兴趣的动物。教师拿出写有新词语的卡片，学生会因为新奇被深深吸引，也会跟着教师的思路开始词汇学习。教师学会利用这些教学工具真的很重要，特别是针对小学生，相信教学工具的应用会带来令人惊喜的效果。
除了教师自制的教学工具，教师还可以利用现代多媒体教学工具，要紧跟时代的步伐，合理利用这些多媒体教学工具。教师可以在多媒体上给学生展示出这些词语，然后每点一个词语就会读出来，学生们可以跟着齐读，这样的方式对学生来说也更加有吸引力。使用多媒体教学工具的前提是教师要在上课之前做好课件，学习这些多媒体教学技术。要始终坚信，只有走在时代前沿才不会被时代抛弃，教师每天接触的都是最鲜活的生命，学生是未来社会主义的接班人，培养好每一个学生是教师的义务。
三、提升教师的教学艺术
学生学习主要以间接经验为主，通过教师传授知识，学生内化这些知识最后变成自己的知识。学生学习的主要途径也是通过教师教学，教师的教学水平直接影响着学生的学习，教师不断提升自己的教学艺术也是促进学生学习的重要条件。新时代的教学要求每一个人民教师都应该树立终身学习的教学理念，做到爱岗敬业、为人师表。小学生在教学过程中常常具有向师性、可塑性等特点。教师对小学生的影响比初中生、高中生影响要大很多，如果教师的教学水平不高，那么会对小学生的学习带来不利的影响，而且很有可能会影响学生的一辈子，作为小学生的语文教师必须要有更高的要求。
首先，教师要学会提升专业知识，教师在平时的课余时间要多学习，多向学校的其他语文教师讨教。学校也可以组织教师建立学习小组，教师们定期开展教研会，互相探讨教学经验，互相学习的同时指出各自的优缺点。通过这样的方式可以让教师迅速成长，而且这种方式也最方便，值得每个学校借鉴。
其次，教师要在上课前做好充分的准备，备课是上好课的关键，也是提升教师教学艺术的重要方式。很多教师对备课有着很深的误解，他们认为备课就是熟悉教材、制定教学计划、确定教学方法等。事实上，备课还有一个重要的环节就是了解学生，了解班级学生的学习状态和对准备讲的知识熟悉程度。只有充分了解学生，教师才能根据学生的学习特点找到更好的教学方式，为不断提升自己的教学艺术而努力。我相信，教师的教学艺术得到了提升后学生的语文教学水平也会得到进一步的提升。
总而言之，小学语文词汇教学水平一定会通过广大教师和学生的努力而得到进一步提升，希望每一个学生都能在小学时期打好语文基础。通过培养小学生的语文词汇学习兴趣;教师充分利用各种教学工具;教师不断提升自己的教学艺术，小学生的词汇学习一定会更上一层楼。学习语文也是传承中华文化的一种方式，每一个中华儿女都有义务把这些文化发扬光大。