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摘要：班级教学是学校开展教育工作的基本形式，但是由于班级内涉及到的人员较多，所以需要班主任进行协调和组织。通过长期的教学实践，小学语文和班主任的工作是需要协调起来的，这二者在工作内容和工作方式中，属于互相协调、互相促进的关系。本文将分析小学语文和班主任工作的关系，并提出二者相结合的策略。
关键词：小学语文课程;班主任;管理方案;结合
小学班主任需要具备较高的领导能力和组织能力，另外还要将这种能力传授给学生，让学生也提高在活动中的能力，提高综合素质和思想觉悟。只有思想觉悟提升了，才能更好地配合老师，和同学相处融洽，成绩也会受到正面影响。班主任是和学生联系最为紧密的，负责处理学生之间的各种管理事宜，解决各方面的矛盾，同时做好和家长的沟通。小学语文教学，不但是要提高学生的语文能力，更重要的是提高学生的思想道德修养、培养学生养成团结同学、热爱师长的优良品质，对学生的成长有教化作用，这也是对班主任工作的一个补充。
一、完善课堂组织形式
无论是语文教学工作，还是班主任对课堂教学的管理，首先都应该完善课堂组织形式，以班级教学为基础，采用正面教学和学生独立学习相结合的形式。在小学语文教材中，很多内容都和生活贴近，是帮助学生更好学习和生活的，比如坐姿、上课纪律、礼貌用语、同学互帮互助等等。小学语文课本绝大多数内容都是在教给学生基础的语文知识，用诗词、寓言故事、散文等陶冶学生的情操，丰富学生的知识。老师可以采用分组管理学生的形式，让学生在课堂当中找到组织，每一个小组都应该安排一名组长，对于全组的学习效果起到一个监督的作用。在语文课堂教学中，老师可以在课堂上让同学们开展讨论、朗读、讲故事、扮演等活动，让学生之间的关系更加紧密。
二、通过语文知识强化德育教育
德育是语文教学的一项重要教学目的，这一点在教材中体现的更加突出。语文教材中的很多内容，都是在对学生进行思想道德和文化品质教育。比如《慈母情深》《父爱之舟》，是让小学生珍视亲情，懂得感恩;《手术台就是阵地》是通过对英雄事迹的叙述，引导学生去学习那种奉献精神和拼搏精神;《圓明园的毁灭》这篇课文是让学生知国耻、明是非，增强爱国精神。语文教学对学生的德育作用是显而易见的，但是这也要看教师对这些内容的设计和安排。在以往的教学中，有些教师过分看重学生的成绩，以考试为标准进行教学，这样的教学方式会降低语文教学内容对学生的德育作用。因此，老师在进行小学语文教学中，应该激发学生的情感，让学生对所学内容有自己的感受，这样可以从侧面促进学生的道德品质，为班级管理工作奠定基础。
三、积极创设良好学习氛围
一个良好的班级，需要有温馨的氛围作为支撑，作为班主任老师，是学生的榜样，应该在日常教学中都是与人为善的，要善于和学生进行良性沟通，并且还应该给学习成绩较差的学生更多的关注，这样才能营造出平等、和谐的氛围。假如老师不能一碗水端平，对学习较差的同学有偏见，那这样的学生在班级内也很难交到朋友，其他同学也会因为他的成绩不好而疏远他。在实际的小学班级管理工作中，很多成绩差的学生不但会受到家长的苛责，还会受到同学们的欺负，比如起外号等等，尤其是一些反应比较慢的学生，他们很容易受到别人伤害，所以老师一定要加强关心，用更多的爱心去帮助这些学生。
四、发挥教师的榜样作用
对于小学生来说，老师就是他们学习的榜样，如果老师本身比较懒散，对学生的管理不到位，那么学生也会拖沓，如果老师对一些差生冷落，那么其他学生也会欺负他们。因此，应该以身作则，在日常和学生的交流中，要避免和学生起争执，不能体罚学生，学生犯错要悉心教导，对待每个学生都应该一视同仁。此外在学习方面，也可以把自己作为学生的榜样。比如说，老师可以向同学分享自己的工作目标，给自己每天的工作做一个规划，并且让学生来监督，然后引导学生做学习规划，定目标，然后互相监督完成情况。另外，老师还可以在班级内制定一些规章管理制度，比如拾金不昧奖励加分、作业拖延扣分，设置一些奖品和惩罚，形成奖惩分明的班级气氛。教师的榜样作用不是一朝一夕形成的，学生只有长久的接触一个老师，才能对老师足够了解，并且从老师身上学到优良品质。
结束语
班主任的工作就像是一个调味品，要掌握使用的度，管理得太严格，会让学生失去学习的快乐，班级气氛也会过于压抑，但是如果管理的太松弛，又会导致学生过于懒散。班主任把全班学生管理到位，让小学生在轻松、活泼的氛围中学习和成长。另外，语文老师在教学过程中，应该把德育放在第一位，用德育去教化学生，用适当的管理去约束学生。本文介绍了小学语文教学与班主任管理之间的关系，并且提出了多项措施，提高班级管理水平。
参考文献
[1]李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊，2020（02）：166.
[2]叶光莹.探析小学语文教学班主任管理的融合路径[J].课程教育研究，2019（45）：211-212.
[3]卢远飞.谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国农村教育，2019（29）：25-26.
[4]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：125-126.
关键词：小学语文课程;班主任;管理方案;结合
小学班主任需要具备较高的领导能力和组织能力，另外还要将这种能力传授给学生，让学生也提高在活动中的能力，提高综合素质和思想觉悟。只有思想觉悟提升了，才能更好地配合老师，和同学相处融洽，成绩也会受到正面影响。班主任是和学生联系最为紧密的，负责处理学生之间的各种管理事宜，解决各方面的矛盾，同时做好和家长的沟通。小学语文教学，不但是要提高学生的语文能力，更重要的是提高学生的思想道德修养、培养学生养成团结同学、热爱师长的优良品质，对学生的成长有教化作用，这也是对班主任工作的一个补充。
一、完善课堂组织形式
无论是语文教学工作，还是班主任对课堂教学的管理，首先都应该完善课堂组织形式，以班级教学为基础，采用正面教学和学生独立学习相结合的形式。在小学语文教材中，很多内容都和生活贴近，是帮助学生更好学习和生活的，比如坐姿、上课纪律、礼貌用语、同学互帮互助等等。小学语文课本绝大多数内容都是在教给学生基础的语文知识，用诗词、寓言故事、散文等陶冶学生的情操，丰富学生的知识。老师可以采用分组管理学生的形式，让学生在课堂当中找到组织，每一个小组都应该安排一名组长，对于全组的学习效果起到一个监督的作用。在语文课堂教学中，老师可以在课堂上让同学们开展讨论、朗读、讲故事、扮演等活动，让学生之间的关系更加紧密。
二、通过语文知识强化德育教育
德育是语文教学的一项重要教学目的，这一点在教材中体现的更加突出。语文教材中的很多内容，都是在对学生进行思想道德和文化品质教育。比如《慈母情深》《父爱之舟》，是让小学生珍视亲情，懂得感恩;《手术台就是阵地》是通过对英雄事迹的叙述，引导学生去学习那种奉献精神和拼搏精神;《圓明园的毁灭》这篇课文是让学生知国耻、明是非，增强爱国精神。语文教学对学生的德育作用是显而易见的，但是这也要看教师对这些内容的设计和安排。在以往的教学中，有些教师过分看重学生的成绩，以考试为标准进行教学，这样的教学方式会降低语文教学内容对学生的德育作用。因此，老师在进行小学语文教学中，应该激发学生的情感，让学生对所学内容有自己的感受，这样可以从侧面促进学生的道德品质，为班级管理工作奠定基础。
三、积极创设良好学习氛围
一个良好的班级，需要有温馨的氛围作为支撑，作为班主任老师，是学生的榜样，应该在日常教学中都是与人为善的，要善于和学生进行良性沟通，并且还应该给学习成绩较差的学生更多的关注，这样才能营造出平等、和谐的氛围。假如老师不能一碗水端平，对学习较差的同学有偏见，那这样的学生在班级内也很难交到朋友，其他同学也会因为他的成绩不好而疏远他。在实际的小学班级管理工作中，很多成绩差的学生不但会受到家长的苛责，还会受到同学们的欺负，比如起外号等等，尤其是一些反应比较慢的学生，他们很容易受到别人伤害，所以老师一定要加强关心，用更多的爱心去帮助这些学生。
四、发挥教师的榜样作用
对于小学生来说，老师就是他们学习的榜样，如果老师本身比较懒散，对学生的管理不到位，那么学生也会拖沓，如果老师对一些差生冷落，那么其他学生也会欺负他们。因此，应该以身作则，在日常和学生的交流中，要避免和学生起争执，不能体罚学生，学生犯错要悉心教导，对待每个学生都应该一视同仁。此外在学习方面，也可以把自己作为学生的榜样。比如说，老师可以向同学分享自己的工作目标，给自己每天的工作做一个规划，并且让学生来监督，然后引导学生做学习规划，定目标，然后互相监督完成情况。另外，老师还可以在班级内制定一些规章管理制度，比如拾金不昧奖励加分、作业拖延扣分，设置一些奖品和惩罚，形成奖惩分明的班级气氛。教师的榜样作用不是一朝一夕形成的，学生只有长久的接触一个老师，才能对老师足够了解，并且从老师身上学到优良品质。
结束语
班主任的工作就像是一个调味品，要掌握使用的度，管理得太严格，会让学生失去学习的快乐，班级气氛也会过于压抑，但是如果管理的太松弛，又会导致学生过于懒散。班主任把全班学生管理到位，让小学生在轻松、活泼的氛围中学习和成长。另外，语文老师在教学过程中，应该把德育放在第一位，用德育去教化学生，用适当的管理去约束学生。本文介绍了小学语文教学与班主任管理之间的关系，并且提出了多项措施，提高班级管理水平。
参考文献
[1]李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊，2020（02）：166.
[2]叶光莹.探析小学语文教学班主任管理的融合路径[J].课程教育研究，2019（45）：211-212.
[3]卢远飞.谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国农村教育，2019（29）：25-26.
[4]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：125-126.