论文部分内容阅读
摘要 通过游戏学英语，是提高学生英语学习积极性、增强英语教学效果、提高学生英语交际能力的好方法。本文论述了把游戏应用于英语教学的可行性，指出增添英语游戏教学应注意的几个方面。
关键词 游戏；英语教学法
Abstract There have been many techniques being talked about in English teaching. However，the game plays an important role in English teaching. This article suggests the feasibility when we put games in English teaching，and some aspects which should be payed attention when we use game.
Key words Game；Teaching techniques
学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要让学生能在现实生活中灵活运用英语这个语言工具。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。它能使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。具体来说有以下几方面的优点：
一、可加强学习动力，提高学习积极性和学习效率
语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
而且教学游戏能让学生全身心地投入，并且在快乐的气氛下学习可以让学生对所学的内容牢牢记在脑子里。
二、有益于融和师生关系
教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。
三、有利于班集体的团结互助
教学游戏是集体活动，对集体内的相互关系会产生影响，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这对同学之间建立良好关系起到了一定作用，有益于班集体的团结互助。
英语课堂教学是提高英语教学质量的主阵地，在短短的一节课中，教师要运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，要尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂气氛中掌握好学习的内容。游戏是学生最感兴趣的，所以注重课堂教学的游戏设计，当然，游戏的安排并非是随意的，而是必须根据教学内容，教学目的的需要合理安排，应通过游戏来训练学生的听说读写等方面的言语技能。而对于游戏在英语教学中的运用要注意以下方面：
第一，游戏的选择
英语教学游戏实际上为学生创造一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。同时，在语言游戏中，他们不仅学习语言，也学习正确地待人接物(如公共场所的礼貌行为、事务性的交往、正确处理不同情景中产生的矛盾、正确对待不同意见等等)。这样他们的交际能力和独立处事能力也会不断加强，克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。所以所选的游戏必需要有一定的目的性，参与性，趣味性，灵活性。同样一个游戏连续做几次学生便会渐失兴趣。因此，游戏要从形式、内容、难度上都要有所变化才能持续不断地吸引学生的注意力，让他们始终处于积极参与的状态。
第二，师生关系
在游戏活动中，应注意师生之间的关系，应贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则，教师在游戏中是导演，要把游戏规则讲得简单明了，学生是演员，让他们在教师的指导下积极地活动。在游戏教学中努力创造条件减少教师控制，让学生自主活动，具体的做法是：尽可能提供多点游戏材料，如一些关于英语游戏的工具、书籍等；提供服务，如裁判、咨询等。当然，老师也可以在英语课堂上学生一起玩游戏，这样做有几个方面的好处：情感上的投入使师生关系更加融洽，利于语言交流；调动积极性，活跃气氛，激发灵感；教师的活动带有启发性；特别是一些抗衡性的游戏，学生为了击败老师，抓耳挠腮，绞尽脑汁，与老师较劲会使学生更聪明。师生同乐，何乐而不为呢。
总之，游戏在英语教学中的作用是很大的，能准确把其运用到英语教学中能对学生的英语提高起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]胡鉴明.英语教学法论文集[M].广州：广东教育出版社，1993.12.
[2]邱东林，蔡基刚.大学英语教学探索与展望.上海：复旦大学出版社，2007.
作者简介；周霞(1982— )；女，汉族，江西宜春人，职称：助讲，学位：大学本科，研究方向：英语教学法。
关键词 游戏；英语教学法
Abstract There have been many techniques being talked about in English teaching. However，the game plays an important role in English teaching. This article suggests the feasibility when we put games in English teaching，and some aspects which should be payed attention when we use game.
Key words Game；Teaching techniques
学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要让学生能在现实生活中灵活运用英语这个语言工具。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。它能使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。具体来说有以下几方面的优点：
一、可加强学习动力，提高学习积极性和学习效率
语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。
而且教学游戏能让学生全身心地投入，并且在快乐的气氛下学习可以让学生对所学的内容牢牢记在脑子里。
二、有益于融和师生关系
教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。
三、有利于班集体的团结互助
教学游戏是集体活动，对集体内的相互关系会产生影响，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这对同学之间建立良好关系起到了一定作用，有益于班集体的团结互助。
英语课堂教学是提高英语教学质量的主阵地，在短短的一节课中，教师要运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，要尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂气氛中掌握好学习的内容。游戏是学生最感兴趣的，所以注重课堂教学的游戏设计，当然，游戏的安排并非是随意的，而是必须根据教学内容，教学目的的需要合理安排，应通过游戏来训练学生的听说读写等方面的言语技能。而对于游戏在英语教学中的运用要注意以下方面：
第一，游戏的选择
英语教学游戏实际上为学生创造一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。同时，在语言游戏中，他们不仅学习语言，也学习正确地待人接物(如公共场所的礼貌行为、事务性的交往、正确处理不同情景中产生的矛盾、正确对待不同意见等等)。这样他们的交际能力和独立处事能力也会不断加强，克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。所以所选的游戏必需要有一定的目的性，参与性，趣味性，灵活性。同样一个游戏连续做几次学生便会渐失兴趣。因此，游戏要从形式、内容、难度上都要有所变化才能持续不断地吸引学生的注意力，让他们始终处于积极参与的状态。
第二，师生关系
在游戏活动中，应注意师生之间的关系，应贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则，教师在游戏中是导演，要把游戏规则讲得简单明了，学生是演员，让他们在教师的指导下积极地活动。在游戏教学中努力创造条件减少教师控制，让学生自主活动，具体的做法是：尽可能提供多点游戏材料，如一些关于英语游戏的工具、书籍等；提供服务，如裁判、咨询等。当然，老师也可以在英语课堂上学生一起玩游戏，这样做有几个方面的好处：情感上的投入使师生关系更加融洽，利于语言交流；调动积极性，活跃气氛，激发灵感；教师的活动带有启发性；特别是一些抗衡性的游戏，学生为了击败老师，抓耳挠腮，绞尽脑汁，与老师较劲会使学生更聪明。师生同乐，何乐而不为呢。
总之，游戏在英语教学中的作用是很大的，能准确把其运用到英语教学中能对学生的英语提高起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]胡鉴明.英语教学法论文集[M].广州：广东教育出版社，1993.12.
[2]邱东林，蔡基刚.大学英语教学探索与展望.上海：复旦大学出版社，2007.
作者简介；周霞(1982— )；女，汉族，江西宜春人，职称：助讲，学位：大学本科，研究方向：英语教学法。