做一名智慧型的班主任

来源 :现代教育教学探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luohuaxiyushi
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  班级管理是一种艺术,尽管多是些琐事,但班主任如果只是头痛医头,脚痛医脚,就不能从根本上解决班级问题。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏,在很大程度上影响着每一个学生的学习、思想、生活等方方面面,对学生的全面发展起着重要的作用。做一名智慧型的班主任,不是简单地用权力、师德去做教育,而是用智慧去做教育。
  1. 智慧型的班主任,要善于培养运用班干部
  我们班的大事情,如:班规班纪的制定、卫生等。都是先由我组织班级干部商量,拿出几套方案,再在全班通过。同时对于少数不同意见当然也做好工作,一方面防止打击他们的积极性,另一方面达到培养的目的。还有一点就是能发现一些工作能力强的同学适时补充到班委会。
  2. 智慧型的班主任,要善于运用榜样的力量去教育学生
  一个班主任,特别是一个担任高段各年级的班主任,所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年,他们对一些事物的认知,对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区,如何正确引导和校正这样一群孩子的言行,塑造与净化他们的心灵,这是班主任必须长期思考的课题。
  同时,班主任也要十分注重自身对学生的无形影响。古语云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。由于学生的来源千差万别,要使全班几十名学生拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍,班干部队伍一旦建立起来了,班级领头羊的地位也就确定有了。
  一个有经验的班主任能从学生的眼神与表情中,读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事。
  班主任通过说理等形式启发、劝导教育对象达到预期教育目的的行为,这也是班主任常用的教育手段之一。再差的学生也总有不差的一面,引导得法就可以让他们焕发出积极向上的情感,扬起前进的风帆,迅速向好的方面转化,从而使学生形成良好的行为习惯,实现自我教育。
  3. 智慧的班主任也要善于用真情实感感染学生
  古人云:“与人善言,暖于布帛;仿人之言,深于矛戟。”因此,在班主任工作中不可低估感情的教育作用,没有感情的教育是苍白无力的教育。尊重和信任学生可以帮助失败者找到自信和自尊,重振精神世界的大厦。在日常生活中,我都会用各种方式告诉学生:无论是精彩的成功还是暂时的失败,你们的背后都有我的支持。
  4. 智慧型的班主任,不是“运筹帷幄,决胜千里”,而是要强调一个“勤”字
  当班主任这么多年,我的体会是:要带好一个班,班主任要做到“腿勤、嘴勤”。
  所谓腿勤,就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去,只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室,甚至学生在上体育课也偶然去看一看,这样做不仅拉近了师生之间的距离,而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了,班主任在班级的核心地位就确定了,班级管理也就自然而然顺当了。
  所谓嘴勤,有人说班主任是一张婆婆嘴,这话不无一定道理,学生在学校,与他们交道最多的是班主任,从思想到学业,从教育到教学都得为孩子们导航,比如本学期活动多,如何做到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散,尤其是活动一结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来,班主任的嘴就得勤。
  要想管理好一个班级除了要做到“勤”还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们,无论你对学生的批评多么严厉,学生绝不会顶撞你,因为是高中生了,要相信他们还是有分辨是非的能力,有些学生性子急躁,遇到了不顺心的事一下子暴发出来,这时班主任必须理智与有耐心,让学生静下心来,耐心听他的倾诉,学生能找班主任倾诉,说明他是充分的相信你,通过交心谈心,晓之以理、动之以情,就没有解决不了的问题。一个班级几十号学生,各自的家庭背景不尽相同,对学生家庭背景的了解是很重要的,班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观察。班主任对学生要有一颗宽容心,只要不是原则问题,不是违法乱纪行为,不是触及“高压线”的问题,不要动力不动就训学生,而且特别要注意:当班主任自己心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈,千万不要将一股无名火发向学生。
  总之,作为一名班主任对学生在学业上的长进既要有师长的严历,在生活上对孩子们的关爱更要有一颗父母般的慈心。
  收稿日期:2013-03-15
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