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摘 要：伴随着新课改的不断推进，学校内的各种教学活动都需要为之改变，无论是学校的管理方面，还是教师的教学方式都需要打破传统的教学观念，重新建立起新的教学模式。如何全面提高小学数学的课堂教学质量一直以来都是教师关注的重点问题。本文将综合小学生的发展特点、学校的管理、教学任务的改变等多方面因素，以五年级人教版数学教材内容为例，简单谈一谈提高小学生数学课堂教学质量的方法。
关键词：小学数学；课堂教学；教学方法；学习兴趣
数学是一门与人类生活十分紧密的学科，学习数学知识不仅是国家素质教育的要求，也是学生生活的必然需求。学好数学知识，不仅可以提高学生自身的数学成绩水平，让他们更加优秀地完成学业，同时也可以帮助学生更好地在社会中生活，当然，这其中离不开教师对于学生实践能力的培养。对于小学生而言，他们有着独特的学习行为特点，真正激发小学生的学习兴趣，调动小学生在数学课堂上的积极性与主动性，令其掌握科学的学习方法需要从学生的实际情况出发，并结合教学大纲中的相关要求制定科学合理可行的教学方法，以有趣新颖的方式在课堂上进行实施，积极鼓励学生参与到课堂的教学活动中，以此来活跃课堂的学习氛围，提高课堂的教学质量。
一、情景式导入，激发学生的学习兴趣
情景式教学法是新课标改革背景下最常用的一种课堂导入教学法，它主张教师通过设置情景的方式来吸引学生在课堂上的注意力，从学生感兴趣且与课堂教学有关的事物出发，最大化地激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度，进而提高课堂的教学质量。
以五年级人教版数学教材中的“第一单元 小数乘法——小数乘整数”为例，本节课的教学目标是使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法与算理，为了提高学生在课堂上的注意力，教师可以根据教材中的内容设置以下情景进行导入：教师：同学们，你们都喜欢什么运动呢？（学生回答自己喜欢的运动……）教师：多参加户外活动有利于身体健康，像放风筝、踢足球、踢毽子等等，但是呢，在做这些运动前，我们先要购买器材对吗？以风筝为例，大家看教材中的例图，你们从图中得到了哪些信息呢？让学生进行自主观察与思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？该如何用数学式子表达？让学生回答：3×3.5，细心观察这个表达式与之前学过的乘法算式有什么不同，进而揭示今天所要学习的内容——小数乘整数。一环接一环地引导学生进入到课堂学习中，既可以吸引学生的注意力，调动学生学习的热情，也可以锻炼学生的观察能力以及分析能力，对于提高学生的数学逻辑推理能力有着积极的意义。
二、方法为主，指导学生掌握科学的学习方法
新课程改革与以往传统的教育模式更加注重培养学生的自主学习能力，希望学生可以真正地对某学科感兴趣，以学为乐，提高学生的终身学习意识，这便要求教师需要在教学的过程中转变自己的教学理念，传授基础知识的同时更加注重学习方法的指导。
还是以五年级人教版数学教材中的“第一单元 小数乘整数”知识为例，本节课的教学目标前一部分已经提到，其教学的过程与方法就是让学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生真正认识到转化的方法就是学习新知识的工具，帮助其正确理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教师：3×3.5，你们说说怎么计算呢？学生：连加3.5+3.5+3.5=10.5。教师：这种想法很对，3×3.5表示的其实就是3个3.5总和是多少，这是3个，所以可以用连加的方式计算出来，但是如果是10个呢？15个呢？加起来一个一个地算是不是很麻烦？如果用竖式计算，你们知道怎么算吗？让学生进行独立思考或是小组讨论，让学生在黑板上进行自己的板书设计，然后根据不同学生的板书设计作出评价，指导学生在此讨论过程中归纳总结出计算小数乘整数的方法，即：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“0”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。此教学方式不仅可以让学生参与到课堂的教学之中，充分发挥学生在课堂上的主体作用，同时逐步让学生进行计算方法的推导过程，可以加深学生对计算理论的理解，掌握一定的数学推理方法，提高学生的数学推理能力，这对于学生今后数学的学习有着十分重要的意义。
三、构建和谐的学习环境，督促学生养成良好的学习习惯
好的学习习惯可以帮助学生有效提高自身的学习水平，从某种程度上来说，习惯的好坏会直接影响课堂的教学质量。学生良好习惯的养成不仅是在课堂之上，也包括课堂之下的时间。先谈谈在课堂上的，教师在教学的过程中，不仅需要关注学生在课堂教学时间内的学习状态，以科学的方法指导学生进行有效率的学习，还需要关注学生的课后复习阶段，古人云“温故而知新，可以为师矣”，学习水平的提高离不开课后及时的复习。为了督促学生养成课后及时复习的好习惯，教师可以在课堂结束之后安排一定量的课后作业让学生按时完成，这不仅是对学生的一种督促，同时也是教师了解学生对课堂知识掌握程度的一种有效方式。
对于课下时间来说，学校的管理方式对于学生习惯的形成是至关重要的，学校是学生长期生活和学习的地方，学校应该为学生的学习和生活营造好一个良好的氛围，制定校规校纪来约束学生的行为，培养学生遵纪守法的意识，对于学校内出现的不良现象，学校应该及时给予纠正等，学校应该加强对学生的管理工作。此外，家长需要配合学校的教学工作，三方合作，共同为学生营造一个和谐友善的环境，环境质量的好坏也会直接影响学生的学习水平。
总而言之，小学生数学课堂教学质量的提高不仅仅是需要依靠教师在课堂上的努力——激发学生的数学学习兴趣，指导学生掌握科学的学习方法，还需要依赖学校的管理工作，以及学生家长的配合力度，在形成一个良好的学习氛围后，学生的學习水平自然会有所提高，课堂的教学质量也会因此得到提升。
参考文献：
[1]钟永康，小学数学课堂教学技巧，《新课程·上旬》，2018年.
[2]陈秋霞，浅谈如何提高小学数学教学质量，教学文档，2018年.
[3]杨秀兰，浅析如何提高小学数学教学质量，数学教育研究，2017年.
关键词：小学数学；课堂教学；教学方法；学习兴趣
数学是一门与人类生活十分紧密的学科，学习数学知识不仅是国家素质教育的要求，也是学生生活的必然需求。学好数学知识，不仅可以提高学生自身的数学成绩水平，让他们更加优秀地完成学业，同时也可以帮助学生更好地在社会中生活，当然，这其中离不开教师对于学生实践能力的培养。对于小学生而言，他们有着独特的学习行为特点，真正激发小学生的学习兴趣，调动小学生在数学课堂上的积极性与主动性，令其掌握科学的学习方法需要从学生的实际情况出发，并结合教学大纲中的相关要求制定科学合理可行的教学方法，以有趣新颖的方式在课堂上进行实施，积极鼓励学生参与到课堂的教学活动中，以此来活跃课堂的学习氛围，提高课堂的教学质量。
一、情景式导入，激发学生的学习兴趣
情景式教学法是新课标改革背景下最常用的一种课堂导入教学法，它主张教师通过设置情景的方式来吸引学生在课堂上的注意力，从学生感兴趣且与课堂教学有关的事物出发，最大化地激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度，进而提高课堂的教学质量。
以五年级人教版数学教材中的“第一单元 小数乘法——小数乘整数”为例，本节课的教学目标是使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法与算理，为了提高学生在课堂上的注意力，教师可以根据教材中的内容设置以下情景进行导入：教师：同学们，你们都喜欢什么运动呢？（学生回答自己喜欢的运动……）教师：多参加户外活动有利于身体健康，像放风筝、踢足球、踢毽子等等，但是呢，在做这些运动前，我们先要购买器材对吗？以风筝为例，大家看教材中的例图，你们从图中得到了哪些信息呢？让学生进行自主观察与思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？该如何用数学式子表达？让学生回答：3×3.5，细心观察这个表达式与之前学过的乘法算式有什么不同，进而揭示今天所要学习的内容——小数乘整数。一环接一环地引导学生进入到课堂学习中，既可以吸引学生的注意力，调动学生学习的热情，也可以锻炼学生的观察能力以及分析能力，对于提高学生的数学逻辑推理能力有着积极的意义。
二、方法为主，指导学生掌握科学的学习方法
新课程改革与以往传统的教育模式更加注重培养学生的自主学习能力，希望学生可以真正地对某学科感兴趣，以学为乐，提高学生的终身学习意识，这便要求教师需要在教学的过程中转变自己的教学理念，传授基础知识的同时更加注重学习方法的指导。
还是以五年级人教版数学教材中的“第一单元 小数乘整数”知识为例，本节课的教学目标前一部分已经提到，其教学的过程与方法就是让学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生真正认识到转化的方法就是学习新知识的工具，帮助其正确理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教师：3×3.5，你们说说怎么计算呢？学生：连加3.5+3.5+3.5=10.5。教师：这种想法很对，3×3.5表示的其实就是3个3.5总和是多少，这是3个，所以可以用连加的方式计算出来，但是如果是10个呢？15个呢？加起来一个一个地算是不是很麻烦？如果用竖式计算，你们知道怎么算吗？让学生进行独立思考或是小组讨论，让学生在黑板上进行自己的板书设计，然后根据不同学生的板书设计作出评价，指导学生在此讨论过程中归纳总结出计算小数乘整数的方法，即：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“0”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。此教学方式不仅可以让学生参与到课堂的教学之中，充分发挥学生在课堂上的主体作用，同时逐步让学生进行计算方法的推导过程，可以加深学生对计算理论的理解，掌握一定的数学推理方法，提高学生的数学推理能力，这对于学生今后数学的学习有着十分重要的意义。
三、构建和谐的学习环境，督促学生养成良好的学习习惯
好的学习习惯可以帮助学生有效提高自身的学习水平，从某种程度上来说，习惯的好坏会直接影响课堂的教学质量。学生良好习惯的养成不仅是在课堂之上，也包括课堂之下的时间。先谈谈在课堂上的，教师在教学的过程中，不仅需要关注学生在课堂教学时间内的学习状态，以科学的方法指导学生进行有效率的学习，还需要关注学生的课后复习阶段，古人云“温故而知新，可以为师矣”，学习水平的提高离不开课后及时的复习。为了督促学生养成课后及时复习的好习惯，教师可以在课堂结束之后安排一定量的课后作业让学生按时完成，这不仅是对学生的一种督促，同时也是教师了解学生对课堂知识掌握程度的一种有效方式。
对于课下时间来说，学校的管理方式对于学生习惯的形成是至关重要的，学校是学生长期生活和学习的地方，学校应该为学生的学习和生活营造好一个良好的氛围，制定校规校纪来约束学生的行为，培养学生遵纪守法的意识，对于学校内出现的不良现象，学校应该及时给予纠正等，学校应该加强对学生的管理工作。此外，家长需要配合学校的教学工作，三方合作，共同为学生营造一个和谐友善的环境，环境质量的好坏也会直接影响学生的学习水平。
总而言之，小学生数学课堂教学质量的提高不仅仅是需要依靠教师在课堂上的努力——激发学生的数学学习兴趣，指导学生掌握科学的学习方法，还需要依赖学校的管理工作，以及学生家长的配合力度，在形成一个良好的学习氛围后，学生的學习水平自然会有所提高，课堂的教学质量也会因此得到提升。
参考文献：
[1]钟永康，小学数学课堂教学技巧，《新课程·上旬》，2018年.
[2]陈秋霞，浅谈如何提高小学数学教学质量，教学文档，2018年.
[3]杨秀兰，浅析如何提高小学数学教学质量，数学教育研究，2017年.