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【内容摘要】在初中阶段的教育事业当中，音乐教学承载着极为重要的作用，不仅是教师传授给学生相应的乐理知识，更能在教授学生音乐知识的同时增强学生的情感素养。而提出运用情感教育来展开初中音乐教学活动，则为发挥出初中音乐教学的有效性带来更多实际性的帮助。因此，本文也便对此展开分析，试析几点情感教育的有效运用思路。
【关键词】情感教育初中音乐教学运用
引言
情感教育是当前时期所提出的一种极为有效的教育方式，而在实际的教学活动当中，情感教育也着实的发挥出其有效性，为提升教学水平带来更多的帮助。在初中音乐教学中运用情感教育则对于提高音乐教学质量做出了相应的支持，还能有效的帮助学生借由音乐学习形成极强的音乐素养，对于其心理品质的构建也能起到一定的影响作用。
一、情感教育在初中音乐教学中的运用意义
为了更好的应用情感教育展开教学，发挥出情感教育的应用效果，在实际的教学活动当中，教师要合理的设计好教学计划，通过运用好情感教育的有效性來展开高质量的初中音乐教学活动。在当前时期的初中音乐教学当中，教师运用情感教育展开教学活动能够有效的引导学生在学习、成长的过程当中形成较为健康的心理环境，而在创作音乐的过程当中，创作者本身便融入了自己的想法和情感，在应用情感教育来展开初中音乐教学时，教师应用情感教学来展开教学可以更加有效的将音乐当中所蕴含的情感挖掘出来，从而帮助学生形成更为健全的人格和品质。
另一方面，在初中音乐教学当中，教师通过运用情感教育可以有效的帮助学生减轻在学习当中所产生的诸多压力。在初中音乐教材当中，存在着许多关于心情的歌曲，在教师结合以情感教育来展开教学时则可以有效的激发出学生的情感宣泄行为，从而能够有效的增强音乐教学的实效性。
二、情感教育在初中音乐教学中的运用策略
1.引导学生欣赏音乐，深入感悟情感因素
在运用情感教育展开初中音乐教学时，教师便要更加积极的建立起适合学生学习的教学模式，通过合理的运用好诸多教学环节来展开情感教育的渗透，引导学生以欣赏的角度来看待音乐，并且深入的感悟在音乐当中所蕴含的情感因素。并且，在初中音乐教材当中，有很多著名音乐家、作曲家的音乐作品，而教师在实际开展教学活动时则不能仅是以引导学生倾听音乐为主，更要帮助学生以情感的视角来看待音乐、感受音乐，从而达到更好的教学效果。例如，教师教学到《命运交响曲》这首音乐时，教师便可以运用多媒体设备来给学生播放歌曲，帮助学生对歌曲有一个大致的掌握，接着，教师运用互联网来搜寻关于《命运交响曲》的创作背景资料，展示给学生进行观看，而学生进行观看后，也能进一步的粉碎空间为学生开展音乐学习所带来的阻碍作用，从而能够帮助学生更加深入的感受情感信息。在教师完成上述教学环节后，教师也可以组织学生对自己的感悟进行叙述，从而能够进一步的帮助学生形成情感素养。
2.合理设计教学情境，巧妙创造教学氛围
在初中阶段的音乐教学当中，音乐本身便与其他学科有着较强的不同之处，以音乐本身的角度来说，音乐是以不同的情境和心情来进行区分的，从而表达给听众不同的感受;而从音乐教学来说，则是以教学的重难点和教学纲要来进行区分的。因此，在运用情感教育来展开初中音乐教学活动时，教师便要对音乐教学情境进行重新预设，通过运用多媒体设备、音乐教具等多种辅助教学器材来构建新的教学模式，从而进一步加强学生对于初中音乐教材的理解程度。在此教学过程当中，更加利于学生形成较强的音乐素养，使学生拥有较强的音乐感知能力。
3.增强情感因素代入，健全学生情感素养
在初中阶段的音乐教学当中，极多音乐教师的音乐素养层次都很高，对于音乐他们也有着自己的理解和感悟，而开展有效的初中音乐教学活动则需要教师对此进行合理的规划，不能仅是局限于自身对于音乐的理解而帮助学生形成固定的情感思路，更要在实际教学当中以引导学生形成特有的情感思路为主来展开教学活动。初中阶段的学生各方面能力都尚未完全发展，并且，学生对于音乐的认识也不是十分的深入。因此，在进行教学时教师可以以自己本身的情感思维去激发学生，帮助学生学会思维发散、进行思维活动，但是不能将学生对于音乐的感悟限制于教师的情感思路条框当中。这样的话更加有利于学生建立起自己对于音乐的感悟模式和理解模式，从而在自身情感思路的促进下帮助学生积极的展开音乐学习活动，以能促使情感教育为音乐学习带来更多的实际性帮助。
结语
综上所述，在初中音乐教学当中教师运用情感教育来展开教学活动有着非常重要的意义，需要教师进一步加大重视力度，来开展有效的教学活动。与此同时，初中音乐教师也要合理的设计好情感教育的运用方式，并且最大程度的发挥出情感教育的有效作用，为建立起高质量的初中音乐教学活动带来了更多切实的帮助。
【参考文献】
[1]吴宇琳.初中音乐教学中的情感教育对策探讨[J].好家长，2017（76）.
[2]赵盈.初中音乐教学中渗透情感教育的策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：28.
（作者单位：山东聊城高新技术产业开发区文轩中学）
【关键词】情感教育初中音乐教学运用
引言
情感教育是当前时期所提出的一种极为有效的教育方式，而在实际的教学活动当中，情感教育也着实的发挥出其有效性，为提升教学水平带来更多的帮助。在初中音乐教学中运用情感教育则对于提高音乐教学质量做出了相应的支持，还能有效的帮助学生借由音乐学习形成极强的音乐素养，对于其心理品质的构建也能起到一定的影响作用。
一、情感教育在初中音乐教学中的运用意义
为了更好的应用情感教育展开教学，发挥出情感教育的应用效果，在实际的教学活动当中，教师要合理的设计好教学计划，通过运用好情感教育的有效性來展开高质量的初中音乐教学活动。在当前时期的初中音乐教学当中，教师运用情感教育展开教学活动能够有效的引导学生在学习、成长的过程当中形成较为健康的心理环境，而在创作音乐的过程当中，创作者本身便融入了自己的想法和情感，在应用情感教育来展开初中音乐教学时，教师应用情感教学来展开教学可以更加有效的将音乐当中所蕴含的情感挖掘出来，从而帮助学生形成更为健全的人格和品质。
另一方面，在初中音乐教学当中，教师通过运用情感教育可以有效的帮助学生减轻在学习当中所产生的诸多压力。在初中音乐教材当中，存在着许多关于心情的歌曲，在教师结合以情感教育来展开教学时则可以有效的激发出学生的情感宣泄行为，从而能够有效的增强音乐教学的实效性。
二、情感教育在初中音乐教学中的运用策略
1.引导学生欣赏音乐，深入感悟情感因素
在运用情感教育展开初中音乐教学时，教师便要更加积极的建立起适合学生学习的教学模式，通过合理的运用好诸多教学环节来展开情感教育的渗透，引导学生以欣赏的角度来看待音乐，并且深入的感悟在音乐当中所蕴含的情感因素。并且，在初中音乐教材当中，有很多著名音乐家、作曲家的音乐作品，而教师在实际开展教学活动时则不能仅是以引导学生倾听音乐为主，更要帮助学生以情感的视角来看待音乐、感受音乐，从而达到更好的教学效果。例如，教师教学到《命运交响曲》这首音乐时，教师便可以运用多媒体设备来给学生播放歌曲，帮助学生对歌曲有一个大致的掌握，接着，教师运用互联网来搜寻关于《命运交响曲》的创作背景资料，展示给学生进行观看，而学生进行观看后，也能进一步的粉碎空间为学生开展音乐学习所带来的阻碍作用，从而能够帮助学生更加深入的感受情感信息。在教师完成上述教学环节后，教师也可以组织学生对自己的感悟进行叙述，从而能够进一步的帮助学生形成情感素养。
2.合理设计教学情境，巧妙创造教学氛围
在初中阶段的音乐教学当中，音乐本身便与其他学科有着较强的不同之处，以音乐本身的角度来说，音乐是以不同的情境和心情来进行区分的，从而表达给听众不同的感受;而从音乐教学来说，则是以教学的重难点和教学纲要来进行区分的。因此，在运用情感教育来展开初中音乐教学活动时，教师便要对音乐教学情境进行重新预设，通过运用多媒体设备、音乐教具等多种辅助教学器材来构建新的教学模式，从而进一步加强学生对于初中音乐教材的理解程度。在此教学过程当中，更加利于学生形成较强的音乐素养，使学生拥有较强的音乐感知能力。
3.增强情感因素代入，健全学生情感素养
在初中阶段的音乐教学当中，极多音乐教师的音乐素养层次都很高，对于音乐他们也有着自己的理解和感悟，而开展有效的初中音乐教学活动则需要教师对此进行合理的规划，不能仅是局限于自身对于音乐的理解而帮助学生形成固定的情感思路，更要在实际教学当中以引导学生形成特有的情感思路为主来展开教学活动。初中阶段的学生各方面能力都尚未完全发展，并且，学生对于音乐的认识也不是十分的深入。因此，在进行教学时教师可以以自己本身的情感思维去激发学生，帮助学生学会思维发散、进行思维活动，但是不能将学生对于音乐的感悟限制于教师的情感思路条框当中。这样的话更加有利于学生建立起自己对于音乐的感悟模式和理解模式，从而在自身情感思路的促进下帮助学生积极的展开音乐学习活动，以能促使情感教育为音乐学习带来更多的实际性帮助。
结语
综上所述，在初中音乐教学当中教师运用情感教育来展开教学活动有着非常重要的意义，需要教师进一步加大重视力度，来开展有效的教学活动。与此同时，初中音乐教师也要合理的设计好情感教育的运用方式，并且最大程度的发挥出情感教育的有效作用，为建立起高质量的初中音乐教学活动带来了更多切实的帮助。
【参考文献】
[1]吴宇琳.初中音乐教学中的情感教育对策探讨[J].好家长，2017（76）.
[2]赵盈.初中音乐教学中渗透情感教育的策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：28.
（作者单位：山东聊城高新技术产业开发区文轩中学）