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［摘要］班主任肩负着教书育人的神圣使命，笔者从理解、关心、诚信和激励四个方面阐述了如何关爱学生、做好班主任工作。
［关键词］班主任工作 理解 关心 诚信 激励
［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0172－01
我踏上工作岗位已有8个春秋了，这期间担任了6年班主任。可以说，这是一项艰辛而幸福的工作。感受最深的就是班主任工作除了要讲究特殊的方法之外，最主要的就是要用心去对待、用爱去呵护学生。下面我以爱为主题，从四个角度来阐述如何做好班主任工作。
一、理解是爱的基石
职业学校的学生大部分是经过中考筛选，被普教淘汰的，他们对学习缺少兴趣，对生活缺少激情，对同学缺少宽容，对老师缺少尊重，对父母缺少关心，对社会缺少责任……总之，职业学校学生的素质是令人担忧的。面对着这些“60分万岁，61分浪费”、“上课睡大觉，考试打小抄”的学生，作为一名职业学校的班主任，我从心底感觉到一种深深的忧虑，同时也在不断地反思自己的教育方式，反思学生的现状，思考如何能使自己的教育工作更适应目前生源的素质；如何能在这样的情境中教会学生学会生存，学会学习，学会做人；如何把班主任工作做得更好，对得起任何一名学生，对得起任何一位家长。面对着这样的学生，用一视同仁的办法对待和要求他们，他们会觉得你对他们不公平；用心灵上的沟通去感化他们，他们觉得你太唠叨、太软弱，不足挂齿；可以我行我素，用与家长联系的方式去教育督促他们，他们会觉得你这样的老师无能……
二、关心是爱的奉献
我们学校的学生大部分离家在外读书，住宿学生比较多。对学校环境的熟悉需要一个过程。这时候，班主任在生活上的关心和爱护就会抚慰学生离家的寂寞与思念。尤其是对于我们班女生多的特点，细心的关心会縮短沟通的距离。但要把握好尺度，不要因为班主任的关爱引起女同学间的互相嫉妒。现在的学生独生子女居多，自私自利的心态特别严重，都想独占老师的关注和爱护，不会去关心和理解别人。班主任就要协调好学生间的关系，把老师对各别学生的特殊关心的原因通过特殊的方式告诉误解的同学，激发起学生的爱心和同情心，鼓励学生和我一起去关心家境贫困、学习困难和缺少爱护的学生。
老师父母般的细心照顾会赢得学生对你的感激和信任，班主任真心的付出会得到学生的爱戴和拥护。这样，有了关心的基础，在以后的合作交往中就会与学生建立起默契和和谐，让学生真正感受到老师是爱自己的，所说和所做的都是在帮助自己，对自己是有好处的，也使学生在与同学和老师的配合中，学会了关心别人，知道除了自己还有更困难的，需要我们去帮助的人。同时也理解了忠言逆耳的含义，能够比较冷静地考虑问题，在大是大非面前，能够明辨是非，不会走歪路。这个过程是漫长的，不是一帆风顺的，有的学生就是不领情，不理解，班主任就要不时地去想办法，去坚持。晓之以理，动之以情。在这样关心的爱的奉献中，终究会将冷漠的心温暖的。没有做不到的事，只要你想去做，就一定会成功。班主任工作就是一项锻炼人的意志的工作。
三、诚信是爱的升华
取得相互的信任是班主任工作的重中之重。班主任的威信不能凭空产生，是要靠自己树立起来的。以身作则对班主任来说是非常重要的，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。对学生要一视同仁，不可以对学习成绩好的学生心存袒护，而对学习差的学生抱有偏见，这样学生会很难摆平。教师赏罚分明，处理问题得当，学生犯了错，也会心甘情愿地接受处罚；反之，即使是表扬鼓励学生，学生若觉得不公正，照样会不满意，牢骚满腹，不公正的教师很难在学生中树立威信。
诚信使老师增加了威信，诚信使学生增强了自信，学会了做人的准则，找到了立足的基础。为了学生的发展和成熟，应该引导学生说老实话，办老实事，做老实人。
四、激励是爱的延续
我们学校的学生自我意识不强，自控能力差，对自己的估计不足，评价不够。在学校中没有遇到什么问题时，他们觉得自己什么都行，我行我素，个人主义极强，不会虚心听取别人的意见，有时想问题还很偏激，而一旦遇到点挫折后，就会妄自菲薄，瞧不起自己，觉得自己什么都不行，有时甚至自甘堕落，破罐子破摔，仿佛世界末日将至。这种表现反映出他们在人生观和世界观上的不成熟，不能正确地认识自己和评价自己，遇事不冷静，情绪波动较大，表现出性格的缺失，人格的不健全。
为了培养学生的自信和坚强，一方面我鼓励他们学会自信，每天起床都对自己说一句：“我是XXX！我是最棒的！我能行！”另一方面我根据学生各自的特点，安排学生承担不同的班级工作，使他们在实践中锻炼自己的能力，为学生就业奠定基础。激励学生敢于展示自己的特长，面对社会多变的情况能够敢于去处理和协调，不要总是贪图安逸，缺少闯荡的勇气和创新的魄力。
学生的可塑性很强，只要班主任教师善于发现和引导就会为每位学生量身定做一套合身的衣服，帮助他们去迎接各种各样的环境的变换，不会迷失自己的方向。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有带不好的班级，只有不用心去做的老师。
［关键词］班主任工作 理解 关心 诚信 激励
［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0172－01
我踏上工作岗位已有8个春秋了，这期间担任了6年班主任。可以说，这是一项艰辛而幸福的工作。感受最深的就是班主任工作除了要讲究特殊的方法之外，最主要的就是要用心去对待、用爱去呵护学生。下面我以爱为主题，从四个角度来阐述如何做好班主任工作。
一、理解是爱的基石
职业学校的学生大部分是经过中考筛选，被普教淘汰的，他们对学习缺少兴趣，对生活缺少激情，对同学缺少宽容，对老师缺少尊重，对父母缺少关心，对社会缺少责任……总之，职业学校学生的素质是令人担忧的。面对着这些“60分万岁，61分浪费”、“上课睡大觉，考试打小抄”的学生，作为一名职业学校的班主任，我从心底感觉到一种深深的忧虑，同时也在不断地反思自己的教育方式，反思学生的现状，思考如何能使自己的教育工作更适应目前生源的素质；如何能在这样的情境中教会学生学会生存，学会学习，学会做人；如何把班主任工作做得更好，对得起任何一名学生，对得起任何一位家长。面对着这样的学生，用一视同仁的办法对待和要求他们，他们会觉得你对他们不公平；用心灵上的沟通去感化他们，他们觉得你太唠叨、太软弱，不足挂齿；可以我行我素，用与家长联系的方式去教育督促他们，他们会觉得你这样的老师无能……
二、关心是爱的奉献
我们学校的学生大部分离家在外读书，住宿学生比较多。对学校环境的熟悉需要一个过程。这时候，班主任在生活上的关心和爱护就会抚慰学生离家的寂寞与思念。尤其是对于我们班女生多的特点，细心的关心会縮短沟通的距离。但要把握好尺度，不要因为班主任的关爱引起女同学间的互相嫉妒。现在的学生独生子女居多，自私自利的心态特别严重，都想独占老师的关注和爱护，不会去关心和理解别人。班主任就要协调好学生间的关系，把老师对各别学生的特殊关心的原因通过特殊的方式告诉误解的同学，激发起学生的爱心和同情心，鼓励学生和我一起去关心家境贫困、学习困难和缺少爱护的学生。
老师父母般的细心照顾会赢得学生对你的感激和信任，班主任真心的付出会得到学生的爱戴和拥护。这样，有了关心的基础，在以后的合作交往中就会与学生建立起默契和和谐，让学生真正感受到老师是爱自己的，所说和所做的都是在帮助自己，对自己是有好处的，也使学生在与同学和老师的配合中，学会了关心别人，知道除了自己还有更困难的，需要我们去帮助的人。同时也理解了忠言逆耳的含义，能够比较冷静地考虑问题，在大是大非面前，能够明辨是非，不会走歪路。这个过程是漫长的，不是一帆风顺的，有的学生就是不领情，不理解，班主任就要不时地去想办法，去坚持。晓之以理，动之以情。在这样关心的爱的奉献中，终究会将冷漠的心温暖的。没有做不到的事，只要你想去做，就一定会成功。班主任工作就是一项锻炼人的意志的工作。
三、诚信是爱的升华
取得相互的信任是班主任工作的重中之重。班主任的威信不能凭空产生，是要靠自己树立起来的。以身作则对班主任来说是非常重要的，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。对学生要一视同仁，不可以对学习成绩好的学生心存袒护，而对学习差的学生抱有偏见，这样学生会很难摆平。教师赏罚分明，处理问题得当，学生犯了错，也会心甘情愿地接受处罚；反之，即使是表扬鼓励学生，学生若觉得不公正，照样会不满意，牢骚满腹，不公正的教师很难在学生中树立威信。
诚信使老师增加了威信，诚信使学生增强了自信，学会了做人的准则，找到了立足的基础。为了学生的发展和成熟，应该引导学生说老实话，办老实事，做老实人。
四、激励是爱的延续
我们学校的学生自我意识不强，自控能力差，对自己的估计不足，评价不够。在学校中没有遇到什么问题时，他们觉得自己什么都行，我行我素，个人主义极强，不会虚心听取别人的意见，有时想问题还很偏激，而一旦遇到点挫折后，就会妄自菲薄，瞧不起自己，觉得自己什么都不行，有时甚至自甘堕落，破罐子破摔，仿佛世界末日将至。这种表现反映出他们在人生观和世界观上的不成熟，不能正确地认识自己和评价自己，遇事不冷静，情绪波动较大，表现出性格的缺失，人格的不健全。
为了培养学生的自信和坚强，一方面我鼓励他们学会自信，每天起床都对自己说一句：“我是XXX！我是最棒的！我能行！”另一方面我根据学生各自的特点，安排学生承担不同的班级工作，使他们在实践中锻炼自己的能力，为学生就业奠定基础。激励学生敢于展示自己的特长，面对社会多变的情况能够敢于去处理和协调，不要总是贪图安逸，缺少闯荡的勇气和创新的魄力。
学生的可塑性很强，只要班主任教师善于发现和引导就会为每位学生量身定做一套合身的衣服，帮助他们去迎接各种各样的环境的变换，不会迷失自己的方向。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有带不好的班级，只有不用心去做的老师。