论文部分内容阅读
摘要：人们常说，兴趣是最好的教师。学生一旦对任何一件事物产生了兴趣，都会大幅度提高他们对于这件事物的学习能力以及专注度，所以想要让学生们更好的学习小学英语，培养他们对于英语的兴趣是必不可少的。在课堂中合理的运用趣味教学方法，可以让学生们在课堂中对英语产生兴趣，同时也提高了学生对于英语的学习能力。基于此，本文主要描述了在新课改的改革下在小学英语课堂教学中运用趣味教学方式的应用分析。
关键词：趣味教学的应用;小学英语;英语教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-013
引言
在新课改之前，教师们的课堂授课形式大部分都是以教师为主，主要以教师授课的形式。而如今在新课改的改革下，教师们要逐渐以学生为课堂中心，以更好的传递课堂知识为主，调动学生学习的积极性以及兴趣，让学生更好的在课堂教学中发现自身对于英语学习的热爱，让学生自主学习。趣味教学的教学方法，不仅可以提高学生的自主学习能力，也同时可以让教师的课堂教学变得生动有趣。
一、利用课堂场景引起学生兴趣
教室内有许多合适的事物都可以在课堂中进行合理运用，并且也可以让学生们善于发现生活中不一样的事物。像教室内的黑板，粉笔，窗户，桌子椅子等等都可以运用到教师们的英语教学当中，当然在课堂内通过课文要求与同学们的英语互动交流也是更能让学生加深对于英语课文的记忆以及培养了学生们的英语口语发音[1]。例如，在学习《How tall are you？》这一课中，教师们可以先通过让学生们听一遍课文，并且学习单词后，让学生初步了解这一课的大致内容并且生词的发音拼写。接着，可以让学生们用英语互相寻问并且回答对方你多高的问题，这种方式不仅可以促进学生们之间的交流，也同样可以让学生们更好的掌握课文生词以及课文内容，引起学生们学习的兴趣。
二、通过游戏营造良好的教学气氛
学生们可以通过课堂的游戏不仅可以从游戏中认识并且掌握每一节课的所学内容，也同时还扩大了自身的知识面，通过小组合理竞争，小组之间的对抗，学生们头脑快速的思维转换记忆，可以让学生们对不同新的知识都加以掌握并且牢记。通过游戏营造的良好的学习氛围，可以大概率的提高学生们对于英语学习的热情，同时还可以让学生掌握更多课堂以外的新的知识，丰富自身的英语知识面，也同时培养了他们的自主学习能力以及头脑思维能力[2]。例如，在学习《Last weekend》这一课文时，教师们不仅要先讲述新的单词，像enjoy，stay，hotel，fixed，broken，loud等等，然后让学生们初步了解每个单词的意思并且牢记于心。之后，可以给予学生五到十分钟的时间，让学生们回想一下自己曾经学过的e，s，h，f，b，l这些字母开头的单词，然后可以先记录或者翻自己的课本查阅。接着，给学生们进行分组，然后告诉他们，他们一组是一个整体，看哪一组说的单词最多，哪一组就会获胜得到最后的大奖。这种课堂游戏的进行，不仅可以提高学生们学习的热情，也同时让学生们更好的掌握所学单词，也可以让学生们回顾曾经学过的单词再加以复习巩固，从而提高了学生们的自主学习能力。
三、其他趣味性的课堂教学方法
（一）角色扮演
让学生们感受课文中所描述的内容来扮演其中的人物，不仅可以让学生们加深对课文内容的印象，也同时提高了学生的英语口语水平和学生对于英语学习的兴趣。在小学英语课文中，大部分的内容几乎都是对话形式或者描述某一地方的场景或者美食。在课堂中可以让学生们先熟悉课文的大致内容，并且多听录音进行熟读，然后给予学生们一个小任务，让学生们在课后自行组搭档通过对于课文中人物的对话来进行扮演，可以根据自身对于课文的理解来加以服装上的完善，人物神情动作的完善，最后，教师们让学生们在课堂中进行表演给其他同学看的形式，让其他学生们当评委。这种角色扮演的方式，不仅可以更好的促进学生们之间的交流，也同时可以让学生互相从对方身上学到一些新的知识，还可以增加学生的口语表达能力和对于英语学习的兴趣。
（二）英语电影给予的视觉听觉感受
在课堂教学中，偶尔播放一些英语电影片段，可以让学生们在听觉和视觉带来的感受下，潛移默化的学习英语内容，从而引发学生们对于小学英语学习的积极性。例如在学习《Hello》这一篇课文的时候，教师们可以先通过一段英语电影片段进行课前的趣味活动。通过《音乐之声》这部电影中女主人公带着小孩子们在草地上弹着吉他，唱着歌的那一个片段，可以初步告诉学生们如何更好的学习发音以及更好的记忆单词。像歌曲中Doe， a deer， a female deer等歌词，不仅可以让学生们掌握了更多的新单词，并且因为音乐的好听，也可以让学生们通过这首歌来唱听学，更好的提高小学生们对于英语学习的热爱。
四、结束语
综上所述，想要更好的培养小学生英语学习成绩，对于学生们英语学习的兴趣培养是必不可少的。在课堂中合理运用趣味性教学，可以大幅度提高学生对于英语学习的兴趣，也同时更好的培养了学生全方面的发展。
参考文献
[1]朴兴. 小学英语趣味教学研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（038）：115.
[2]张晓慧. 趣味教学在小学英语课堂中的运用探析[J]. 中外交流， 2019， 000（010）：89-90.
关键词：趣味教学的应用;小学英语;英语教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-013
引言
在新课改之前，教师们的课堂授课形式大部分都是以教师为主，主要以教师授课的形式。而如今在新课改的改革下，教师们要逐渐以学生为课堂中心，以更好的传递课堂知识为主，调动学生学习的积极性以及兴趣，让学生更好的在课堂教学中发现自身对于英语学习的热爱，让学生自主学习。趣味教学的教学方法，不仅可以提高学生的自主学习能力，也同时可以让教师的课堂教学变得生动有趣。
一、利用课堂场景引起学生兴趣
教室内有许多合适的事物都可以在课堂中进行合理运用，并且也可以让学生们善于发现生活中不一样的事物。像教室内的黑板，粉笔，窗户，桌子椅子等等都可以运用到教师们的英语教学当中，当然在课堂内通过课文要求与同学们的英语互动交流也是更能让学生加深对于英语课文的记忆以及培养了学生们的英语口语发音[1]。例如，在学习《How tall are you？》这一课中，教师们可以先通过让学生们听一遍课文，并且学习单词后，让学生初步了解这一课的大致内容并且生词的发音拼写。接着，可以让学生们用英语互相寻问并且回答对方你多高的问题，这种方式不仅可以促进学生们之间的交流，也同样可以让学生们更好的掌握课文生词以及课文内容，引起学生们学习的兴趣。
二、通过游戏营造良好的教学气氛
学生们可以通过课堂的游戏不仅可以从游戏中认识并且掌握每一节课的所学内容，也同时还扩大了自身的知识面，通过小组合理竞争，小组之间的对抗，学生们头脑快速的思维转换记忆，可以让学生们对不同新的知识都加以掌握并且牢记。通过游戏营造的良好的学习氛围，可以大概率的提高学生们对于英语学习的热情，同时还可以让学生掌握更多课堂以外的新的知识，丰富自身的英语知识面，也同时培养了他们的自主学习能力以及头脑思维能力[2]。例如，在学习《Last weekend》这一课文时，教师们不仅要先讲述新的单词，像enjoy，stay，hotel，fixed，broken，loud等等，然后让学生们初步了解每个单词的意思并且牢记于心。之后，可以给予学生五到十分钟的时间，让学生们回想一下自己曾经学过的e，s，h，f，b，l这些字母开头的单词，然后可以先记录或者翻自己的课本查阅。接着，给学生们进行分组，然后告诉他们，他们一组是一个整体，看哪一组说的单词最多，哪一组就会获胜得到最后的大奖。这种课堂游戏的进行，不仅可以提高学生们学习的热情，也同时让学生们更好的掌握所学单词，也可以让学生们回顾曾经学过的单词再加以复习巩固，从而提高了学生们的自主学习能力。
三、其他趣味性的课堂教学方法
（一）角色扮演
让学生们感受课文中所描述的内容来扮演其中的人物，不仅可以让学生们加深对课文内容的印象，也同时提高了学生的英语口语水平和学生对于英语学习的兴趣。在小学英语课文中，大部分的内容几乎都是对话形式或者描述某一地方的场景或者美食。在课堂中可以让学生们先熟悉课文的大致内容，并且多听录音进行熟读，然后给予学生们一个小任务，让学生们在课后自行组搭档通过对于课文中人物的对话来进行扮演，可以根据自身对于课文的理解来加以服装上的完善，人物神情动作的完善，最后，教师们让学生们在课堂中进行表演给其他同学看的形式，让其他学生们当评委。这种角色扮演的方式，不仅可以更好的促进学生们之间的交流，也同时可以让学生互相从对方身上学到一些新的知识，还可以增加学生的口语表达能力和对于英语学习的兴趣。
（二）英语电影给予的视觉听觉感受
在课堂教学中，偶尔播放一些英语电影片段，可以让学生们在听觉和视觉带来的感受下，潛移默化的学习英语内容，从而引发学生们对于小学英语学习的积极性。例如在学习《Hello》这一篇课文的时候，教师们可以先通过一段英语电影片段进行课前的趣味活动。通过《音乐之声》这部电影中女主人公带着小孩子们在草地上弹着吉他，唱着歌的那一个片段，可以初步告诉学生们如何更好的学习发音以及更好的记忆单词。像歌曲中Doe， a deer， a female deer等歌词，不仅可以让学生们掌握了更多的新单词，并且因为音乐的好听，也可以让学生们通过这首歌来唱听学，更好的提高小学生们对于英语学习的热爱。
四、结束语
综上所述，想要更好的培养小学生英语学习成绩，对于学生们英语学习的兴趣培养是必不可少的。在课堂中合理运用趣味性教学，可以大幅度提高学生对于英语学习的兴趣，也同时更好的培养了学生全方面的发展。
参考文献
[1]朴兴. 小学英语趣味教学研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（038）：115.
[2]张晓慧. 趣味教学在小学英语课堂中的运用探析[J]. 中外交流， 2019， 000（010）：89-90.