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摘要：在小学数学的教学当中，复习对于数学学习的重要性，是有目共睹的。在小学六年级的复习教学中。学生因为即将要面临毕业，所以需要复习的内容和以往相比更为繁多。同时，六年级阶段的数学复习对学生接下来的初中数学学习，起到了衔接与承上启下的作用。有效的提升六年级学生的数学复习效率，可以让学生把小学阶段的所有知识进行高效的整合。而且为晋升初中打下扎实的基础。所以，教师要更加引起对于六年级数学复习的重视。从而提高学生的数学复习效率。基于此，本文对于小学六年级数学复习教学进行了思考与分析。
关键词：六年级数学;数学复习;思考中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-002
引言
在小学六年级阶段的数学复习，与之前学生所进行的数学复习大相径庭。由于这个阶段的学生即将面临小学的毕业。所以，需要复习的内容比较繁多。对于知识点的学习时间长、跨度也较大。因此，学生在学习过程中，很容易对之前所学过的知识产生以往。站在教師的角度，教师在引导学生进行复习的过程中，也会觉得时间紧、任务重。为了让学生更好的面临毕业考试。而产生巨大的压力。所以，教师应该采用更好的方法。在减轻压力的同时，让学生对于整个小学阶段所学的数学知识，更加高效的进行复习。
一、围绕重点数学知识进行复习
在小学六年阶段的数学教学过程中，学生对于新的数学知识点的学习，已经相对较少了。更多的时间和精力，是要用在对小学阶段的所学知识进行整合与复习当中了。所以，教师要围绕重点数学知识点，对学生进行引导复习。在学生回忆曾经学过数学知识点的过程中。帮助学生建立连贯的知识系统。由于数学知识相比其他科目，知识点比较零散。所以，将重点数学知识进行有效的整合，可以更好的提升复习的效率。在这个过程中，教师首先要对小学阶段的所有知识点进行掌握。挖掘每个年级的重点、难点数学知识。将零散的知识点进行系统划分与整合。在复习的过程当中，教师可以让学生先对曾经所学进行会议，在学生进行会议的过程中。将知识点分类，将每个类别中的难点指出，让学生更加具有针对性的对其进行复习。这样，更加有助于学生将之前零散的重点知识进行串联，提高复习的效率。
二、通过练习提高复习效率
在小学六年级数学复习的过程当中。进行数学知识的练习，是十分重要的。通过该练习进行复习的效率，往往都是比较高的。但是，在练习的过程当中，教师也应当注意练习方法。其中，有大部分教师知识通过提升练习题目的数量，让学生将大部分的和时间都投入到海量的数学题目当中。这种方式的复习练习，不但达不到良好的复习效果，更有可能适得其反。让学生过渡疲劳，更加无法对于知识点进行复习与记忆。所以，教师在为学生选择复习所需的联系题目时，应该选择更加具有代表性的题目。例如：在对人教版数学教材六年级中《百分数》一课进行复习的过程当中。教师可以为学生设计更为合适且针对性的练习题。比如：学校旁边的文具店原来有1500个练习本，在这其中，算草本的数量是总数的25%后来，文具店的老板又购进了一些算草本。这时，算草本的数量占总数的40%，让学生对于后来购进算草本的数量进行计算。只有这种针对性的题目，才可以更好的帮助学生，对于所学知识进行高效的复习。而且，教师为学生选择练习题目时，不光要更有针对性。同时，教师要以锻炼学生的数学思维为主要目的。才可以让学生更加自主的进行高效的数学复习。在学生对练习题目进行解答之后。教师也要对学生的练习过程以及结论，进行认真仔细的评价。让学生对数学复习产生兴趣。从而提高学生复习的效率。
三、通过小测试检验学生的复习状况
在对小学六年级的学生进行数学复习教学的过程中，教师在帮助学生进行更为高效的复习后。可以进行针对于复习的小测验。在学生完成一个阶段的复习后，对学生进行考试。这样，不但可以引起学生对于复习的重视性，也可以加大数学复习的效率。同时，在测验完毕之后，教师要对学生的测验题目进行详细的批改与深入。从测验当中了解每一位学生的复习状况，及时发现学生在复习当中存在的问题后，进行针对性的辅导与教学。例如：在对小学教学中《数与代数》这一课程进行复习测验后，教师发现，多数学生出现问题的题目都为“当一种工程完成的时间从6个小时减少到了4个小时，那么，工作时间缩短了百分之几？效率又提升了百分之几？”教师在通过试题的批改中，及时发现了这个问题。所以，要在课堂中对于涉及到这类知识点的题目进行重新讲解与联系。对于复习较好的学生提出表扬，对于速度较慢的学生，给予鼓励与针对性的教学。同时，将学生在复习中所出错的题目进行整理。在不断的测验中，掌握学生的复习情况。更加具有针对性的进行复习的教学。
四、结语
总而言之，小学六年级阶段的数学复习，对于整个小学阶段的数学学习而言，占据着十分重要的地位。所以，教师要在学生复习的过程当中，引导学生围绕重点、勤加练习、与进行测验的方式。不断的提升学生的复习效率。让学生对知识点更加高效进行整合与回忆的同时，更好的面对即将到来的毕业与初中的晋升。
参考文献
[1]姜正锦. 对小学六年级数学复习教学的分析探讨[J]. 数学学习与研究，2016，16：37.
[2]尹淑华. 小学六年级数学复习教学的思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.
关键词：六年级数学;数学复习;思考中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-002
引言
在小学六年级阶段的数学复习，与之前学生所进行的数学复习大相径庭。由于这个阶段的学生即将面临小学的毕业。所以，需要复习的内容比较繁多。对于知识点的学习时间长、跨度也较大。因此，学生在学习过程中，很容易对之前所学过的知识产生以往。站在教師的角度，教师在引导学生进行复习的过程中，也会觉得时间紧、任务重。为了让学生更好的面临毕业考试。而产生巨大的压力。所以，教师应该采用更好的方法。在减轻压力的同时，让学生对于整个小学阶段所学的数学知识，更加高效的进行复习。
一、围绕重点数学知识进行复习
在小学六年阶段的数学教学过程中，学生对于新的数学知识点的学习，已经相对较少了。更多的时间和精力，是要用在对小学阶段的所学知识进行整合与复习当中了。所以，教师要围绕重点数学知识点，对学生进行引导复习。在学生回忆曾经学过数学知识点的过程中。帮助学生建立连贯的知识系统。由于数学知识相比其他科目，知识点比较零散。所以，将重点数学知识进行有效的整合，可以更好的提升复习的效率。在这个过程中，教师首先要对小学阶段的所有知识点进行掌握。挖掘每个年级的重点、难点数学知识。将零散的知识点进行系统划分与整合。在复习的过程当中，教师可以让学生先对曾经所学进行会议，在学生进行会议的过程中。将知识点分类，将每个类别中的难点指出，让学生更加具有针对性的对其进行复习。这样，更加有助于学生将之前零散的重点知识进行串联，提高复习的效率。
二、通过练习提高复习效率
在小学六年级数学复习的过程当中。进行数学知识的练习，是十分重要的。通过该练习进行复习的效率，往往都是比较高的。但是，在练习的过程当中，教师也应当注意练习方法。其中，有大部分教师知识通过提升练习题目的数量，让学生将大部分的和时间都投入到海量的数学题目当中。这种方式的复习练习，不但达不到良好的复习效果，更有可能适得其反。让学生过渡疲劳，更加无法对于知识点进行复习与记忆。所以，教师在为学生选择复习所需的联系题目时，应该选择更加具有代表性的题目。例如：在对人教版数学教材六年级中《百分数》一课进行复习的过程当中。教师可以为学生设计更为合适且针对性的练习题。比如：学校旁边的文具店原来有1500个练习本，在这其中，算草本的数量是总数的25%后来，文具店的老板又购进了一些算草本。这时，算草本的数量占总数的40%，让学生对于后来购进算草本的数量进行计算。只有这种针对性的题目，才可以更好的帮助学生，对于所学知识进行高效的复习。而且，教师为学生选择练习题目时，不光要更有针对性。同时，教师要以锻炼学生的数学思维为主要目的。才可以让学生更加自主的进行高效的数学复习。在学生对练习题目进行解答之后。教师也要对学生的练习过程以及结论，进行认真仔细的评价。让学生对数学复习产生兴趣。从而提高学生复习的效率。
三、通过小测试检验学生的复习状况
在对小学六年级的学生进行数学复习教学的过程中，教师在帮助学生进行更为高效的复习后。可以进行针对于复习的小测验。在学生完成一个阶段的复习后，对学生进行考试。这样，不但可以引起学生对于复习的重视性，也可以加大数学复习的效率。同时，在测验完毕之后，教师要对学生的测验题目进行详细的批改与深入。从测验当中了解每一位学生的复习状况，及时发现学生在复习当中存在的问题后，进行针对性的辅导与教学。例如：在对小学教学中《数与代数》这一课程进行复习测验后，教师发现，多数学生出现问题的题目都为“当一种工程完成的时间从6个小时减少到了4个小时，那么，工作时间缩短了百分之几？效率又提升了百分之几？”教师在通过试题的批改中，及时发现了这个问题。所以，要在课堂中对于涉及到这类知识点的题目进行重新讲解与联系。对于复习较好的学生提出表扬，对于速度较慢的学生，给予鼓励与针对性的教学。同时，将学生在复习中所出错的题目进行整理。在不断的测验中，掌握学生的复习情况。更加具有针对性的进行复习的教学。
四、结语
总而言之，小学六年级阶段的数学复习，对于整个小学阶段的数学学习而言，占据着十分重要的地位。所以，教师要在学生复习的过程当中，引导学生围绕重点、勤加练习、与进行测验的方式。不断的提升学生的复习效率。让学生对知识点更加高效进行整合与回忆的同时，更好的面对即将到来的毕业与初中的晋升。
参考文献
[1]姜正锦. 对小学六年级数学复习教学的分析探讨[J]. 数学学习与研究，2016，16：37.
[2]尹淑华. 小学六年级数学复习教学的思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.