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新课程标准教材的数学知识编排,总体上呈块状螺旋式上升.其特点是跨度大,跳跃性强,并且在很多地方都有简略处理、省略处理,这样就为我们的教学活动留下了特殊的空白.如果我们在教学中能在这些教材留下的空白处巧妙地打个"补丁",让学生"学"、"思"结合,经历过程,就会收到"有空处不落空,无声处胜有声"的教学效果.