【摘 要】
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疫情期间线上学习导致两极分化严重,返校后若坚持原有的教学模式会让优等生调动不起追求新目标的积极性,学困生因“吃不消”而“体质下降”。因此,要结合线上教学的优势,因材
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疫情期间线上学习导致两极分化严重,返校后若坚持原有的教学模式会让优等生调动不起追求新目标的积极性,学困生因“吃不消”而“体质下降”。因此,要结合线上教学的优势,因材施教,更有效地达到教学目标。分层教学可以通过学生分层、教学目标分层、课堂提问分层、作业分层等教学策略让每个学生都能在自己的最近发展区中得到充分的发展,体会成功的快乐。
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