【摘 要】
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我国中小学生口语交际的知识、能力和态度的发展,基本上处于一种自然状态,学校教育没有将其纳入系统的教育计划当中,学生锻炼机会少,系统指导缺乏。这种缺失,对他们日后的交
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我国中小学生口语交际的知识、能力和态度的发展,基本上处于一种自然状态,学校教育没有将其纳入系统的教育计划当中,学生锻炼机会少,系统指导缺乏。这种缺失,对他们日后的交往和就业有很大的不良影响。针对这些现状,课程标准将口语交际作为一项重要内容分段提出培养目标,以发展学生的口语素养,全面提高学生的语文素养,意义非常重大。
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