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【摘要】李清照词以婉约著称，其疑问句式也体现了李词的艺术风格。李清照词的疑问句，形式多样，表达巧妙,作用鲜明。大大加强了李词的婉约风格。
【关键词】李清照词的问句;类型;艺术性
李清照是宋代文学家的杰出代表，也是古代词林独树一帜的大家。李清照词素以婉约著称于世。其疑问句式的运用，也体现了李清照独特的艺术风格。李清照词的拟问，一般是摹拟疑问的语气，设计一种问句表情达意，大多用于展开想象、启迪思路、抒发感情。
1李词疑问句的类型
李清照词的疑问句，依发问的内容和形式，大致包括反问、拟问、设问三种类型。
反问。也叫反诘，是借助于诘问的语气、表达与辞面相反的意思的修辞手法。反问的目的，不在于期待对方的回答，而在于加重直陈的语气。这就决定了反问的形式标记，是无疑而问，只问不答。作者要表达的意思，就是问话的反面。这正符合李清照填词抒情的初衷，因此李清照词反问句式较多。不过，词人偶然采用否定形式表达肯定的意思，大多是用肯定的形式表示否定的意思，以抒发作者的忧郁之情，激起读者的深思。正因为用反问语气提出，所以往往比正面陈述的语气更强，更能使读者的思想感情受到感染。如：
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急?(《声声慢》)
吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚?(《孤雁儿》)
浓香吹尽有谁知?(《临江仙》)
李词反问句，由于采取不容置疑的语气来表达确定不移的内容，可以使重要的内容得到强调，可以使词人的情感得到突出，并能激发读者进一步思考问题。这样，反问句式的采纳，又使全篇气势峭劲，挺拔有力，容易感人。
拟问,是借助于问题深入表情达意的修辞手法。拟问的目的，在于提出疑问，不在于寻求答案。这就决定了拟问的形式标志，是有疑而问，问而不答。李清照词拟问句，表面是有疑问，要求别人给予回答，或者自己探求答案。可是，鉴于种种原因，屡屡以只问不答的形式出现，却不需要别人或自己答复，或无法回答，而是用提问的方式渲染诗情画意，引导读者循着问题，展开想象，如临其境，体会诗意，伴随作者一起共鸣。如:
更谁家横笛，吹动浓愁?(《满庭芳》)
染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?(《永遇乐》)
为谁憔悴损芳姿?(《临江仙》)
上面三例都是有疑而问，要人回答。然而，这是向谁提问?实际上，既不是自问，也不是问别人,确切地说，任何人都难以回答这类问题。作者正是借这种什么人也回答不清的问题，寄托自己的思想感情，让读者从浓郁的诗意中，感受蕴藏其间的忧愁之情。这显然比直抒胸臆更有韵致，更有滋味。
设问,是自己提出问题再进行解答的修辞方法。设问的目的，是为了引起别人注意，强调某种感情，渲染一种气氛。这就决定了设问的形式标志，是无疑而问、自问自答。李清照词中，设问句还真不少，甚至有一问两答、一问数答。可是，稍稍推敲便能发现，后续句子不一定是答案，往往借问转折，借题发挥。李清照词设问句，答非所问，似答非答，但承上启下，衔接紧凑，过渡自然，波澜起伏，引人注意，且感受真切，情意缠绵，底蕴深厚，韵味无穷。如:
酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。(《蝶恋花》)
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。(《一剪梅》)
梅蕊重重何俗甚?丁香千结苦麄生。熏透愁人千里梦，却无情。(《摊破浣溪沙》)
李清照词设问，都是自己提出问题，又是自己加以解答，实则所问无疑，或曰明知故问。此类问题，作者心中早有答案。问，是为了提示下文，提醒读者注意。设问，一般有问有答，而随问所出的句子才含作者要表达的旨意。李词设问，妙在答不限于问，曲折陈述，婉转抒情。
总之，李清照词的疑问句式，具有不同的形式、不同的语气、不同的情态。然而，它们不管有多大差别，毕竟还有不少共同点:首先，不论反问、拟问、设问，都重在问得巧妙，却不在乎答案如何，即使设问也是答非所问。其次，它们都是为了引人注意，为了增强表现力和感染力。再次，从全篇来看，它们都增强了语气变化，打破了一成不变的呆板格局。
2李词疑问句的艺术性
从修辞功能看，不同的疑问句，自然有不同的作用:反问，能增强语气，加探感受;拟问，能展开想象，深化意境;设问，能提醒注意，启发思考。李清照熟谙疑问句的各种功能，或写对美好事物凋谢的悲哀，或写对秋季萧条景象的无奈，或写好梦难圆的惆怅，或写孤身飘零的凄惨，或写繁华不再的失落，或写社会动乱的痛苦。李清照巧置妙设疑问句，或首或尾，前后呼应，极尽修辞之能事，着意抒发自己内心深层的情怀，引起读者的思索，同时又增添许多趣味，具有更强的艺术魅力。李清照词疑问句的功能，主要表现在:
2.1开头置问，引人入胜。李清照词，开篇提问，犹如一个悬念统领全词，紧紧抓住读者的心，让读者带着疑问进入词境，随着作者的导游，集中精力，开动脑筋，积极联想，寻找答案。李清照起笔提问，往往情绪激荡，感受深刻。如:
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃，
柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。
感月吟风多少事？如今老去无成，
谁怜憔悴更凋零？试灯无意思，踏雪没心情。
——《临江仙》
本篇是作者南渡后的作品。落笔引用欧阳修《蝶恋花》成句，居高临下，启发联想。当时天子昏庸，奸臣当道，爱国志士忍气吞声。李清照隐喻时事，写出理想抱负一事无成，贤才良将无一重用，只有深藏不出的苦闷。当头一问，醒人耳目。这既是疑惑，更是怨愤，表现了作者对现实的强烈不满。这种情绪，一直笼罩全篇，并与词中另外两个问句呼应，表达了飘零之感和家国之恨的主题。可见，这一问借景抒情，蕴含深沉，开拓了词的意境，读后自有无限的惆怅和凄怆。
2.2结尾置问，余味无穷。疑问句放在篇末，在说理比较透彻、描写比较完善、抒情比较充分的情况下，水到渠成，顺势一问，让人读完全篇仍不甘心，继续寻找答案，造成言尽而意不尽的艺术效果。如:
萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。
险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒？帘垂四面，玉栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。
清露晨流，新桐初引，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？
————《念奴娇》
此篇作于南渡前。从内容看，是写春日闺情。从章法讲，由上片的天阴写到下片的天晴，由前面的愁绪萦绕到后面的情怀轩朗，感情的起伏始终与天气的变化照应。明明是个“日高烟敛”的大好晴天，可是词人心有余悸，还要“看今日晴未？”此问与“楼上几日春寒”呼应，说明春寒日久，早已失望，即使天气晴了，仍不踏实，将信将疑。疑问句煞尾，仿佛不了了之，实则闺情愁绪倾泻无遗，淋漓尽致，饶有余味。读后使人情波荡漾，无可置疑。
2.3中间置问，巧于过渡，曲折陈述。李词，篇中置问最盛，多达40次。李清照擅长借助问题，设下关卡，用以集中读者的注意力，然后推开波澜，乘势说去，使作品显得跌宕生姿，转折增趣。如:
试问卷帘人，却道:“海棠依旧。”“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(《如梦令》)
手种江梅更好，又何必临水登楼?无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。(《满庭芳》)
倚遍阑干，只是无情绪。人何处?连天衰草，望断归来路。(《点绛唇》)
总之，李清照词的疑问句，在不同的部位、不同的语境，修辞功能不尽相同，尤其是篇中置问，或提起下文，或收束上文，或连贯上下，各得其所。但是，无论如何，它们的共同作用是：引导读者展开想象，在思想感情上与作者共鸣。
综上所述，李清照词的疑问句，形式多样，作用鲜明，表达巧妙。它们引人入胜，发人深思。因此，比陈述句曲婉，比感叹句含蓄，蕴涵着沉郁的情思，大大加强了李词的婉约风格。
参考文献
[1]王仲闻：李清照集校注人民文学出版社1979
[2]陈祖美：李清照作品赏析集巴蜀书社1996
[3]济南社会科学研究所：李清照研究论文选上海古籍出版社1986
【关键词】李清照词的问句;类型;艺术性
李清照是宋代文学家的杰出代表，也是古代词林独树一帜的大家。李清照词素以婉约著称于世。其疑问句式的运用，也体现了李清照独特的艺术风格。李清照词的拟问，一般是摹拟疑问的语气，设计一种问句表情达意，大多用于展开想象、启迪思路、抒发感情。
1李词疑问句的类型
李清照词的疑问句，依发问的内容和形式，大致包括反问、拟问、设问三种类型。
反问。也叫反诘，是借助于诘问的语气、表达与辞面相反的意思的修辞手法。反问的目的，不在于期待对方的回答，而在于加重直陈的语气。这就决定了反问的形式标记，是无疑而问，只问不答。作者要表达的意思，就是问话的反面。这正符合李清照填词抒情的初衷，因此李清照词反问句式较多。不过，词人偶然采用否定形式表达肯定的意思，大多是用肯定的形式表示否定的意思，以抒发作者的忧郁之情，激起读者的深思。正因为用反问语气提出，所以往往比正面陈述的语气更强，更能使读者的思想感情受到感染。如：
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急?(《声声慢》)
吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚?(《孤雁儿》)
浓香吹尽有谁知?(《临江仙》)
李词反问句，由于采取不容置疑的语气来表达确定不移的内容，可以使重要的内容得到强调，可以使词人的情感得到突出，并能激发读者进一步思考问题。这样，反问句式的采纳，又使全篇气势峭劲，挺拔有力，容易感人。
拟问,是借助于问题深入表情达意的修辞手法。拟问的目的，在于提出疑问，不在于寻求答案。这就决定了拟问的形式标志，是有疑而问，问而不答。李清照词拟问句，表面是有疑问，要求别人给予回答，或者自己探求答案。可是，鉴于种种原因，屡屡以只问不答的形式出现，却不需要别人或自己答复，或无法回答，而是用提问的方式渲染诗情画意，引导读者循着问题，展开想象，如临其境，体会诗意，伴随作者一起共鸣。如:
更谁家横笛，吹动浓愁?(《满庭芳》)
染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?(《永遇乐》)
为谁憔悴损芳姿?(《临江仙》)
上面三例都是有疑而问，要人回答。然而，这是向谁提问?实际上，既不是自问，也不是问别人,确切地说，任何人都难以回答这类问题。作者正是借这种什么人也回答不清的问题，寄托自己的思想感情，让读者从浓郁的诗意中，感受蕴藏其间的忧愁之情。这显然比直抒胸臆更有韵致，更有滋味。
设问,是自己提出问题再进行解答的修辞方法。设问的目的，是为了引起别人注意，强调某种感情，渲染一种气氛。这就决定了设问的形式标志，是无疑而问、自问自答。李清照词中，设问句还真不少，甚至有一问两答、一问数答。可是，稍稍推敲便能发现，后续句子不一定是答案，往往借问转折，借题发挥。李清照词设问句，答非所问，似答非答，但承上启下，衔接紧凑，过渡自然，波澜起伏，引人注意，且感受真切，情意缠绵，底蕴深厚，韵味无穷。如:
酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。(《蝶恋花》)
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。(《一剪梅》)
梅蕊重重何俗甚?丁香千结苦麄生。熏透愁人千里梦，却无情。(《摊破浣溪沙》)
李清照词设问，都是自己提出问题，又是自己加以解答，实则所问无疑，或曰明知故问。此类问题，作者心中早有答案。问，是为了提示下文，提醒读者注意。设问，一般有问有答，而随问所出的句子才含作者要表达的旨意。李词设问，妙在答不限于问，曲折陈述，婉转抒情。
总之，李清照词的疑问句式，具有不同的形式、不同的语气、不同的情态。然而，它们不管有多大差别，毕竟还有不少共同点:首先，不论反问、拟问、设问，都重在问得巧妙，却不在乎答案如何，即使设问也是答非所问。其次，它们都是为了引人注意，为了增强表现力和感染力。再次，从全篇来看，它们都增强了语气变化，打破了一成不变的呆板格局。
2李词疑问句的艺术性
从修辞功能看，不同的疑问句，自然有不同的作用:反问，能增强语气，加探感受;拟问，能展开想象，深化意境;设问，能提醒注意，启发思考。李清照熟谙疑问句的各种功能，或写对美好事物凋谢的悲哀，或写对秋季萧条景象的无奈，或写好梦难圆的惆怅，或写孤身飘零的凄惨，或写繁华不再的失落，或写社会动乱的痛苦。李清照巧置妙设疑问句，或首或尾，前后呼应，极尽修辞之能事，着意抒发自己内心深层的情怀，引起读者的思索，同时又增添许多趣味，具有更强的艺术魅力。李清照词疑问句的功能，主要表现在:
2.1开头置问，引人入胜。李清照词，开篇提问，犹如一个悬念统领全词，紧紧抓住读者的心，让读者带着疑问进入词境，随着作者的导游，集中精力，开动脑筋，积极联想，寻找答案。李清照起笔提问，往往情绪激荡，感受深刻。如:
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃，
柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。
感月吟风多少事？如今老去无成，
谁怜憔悴更凋零？试灯无意思，踏雪没心情。
——《临江仙》
本篇是作者南渡后的作品。落笔引用欧阳修《蝶恋花》成句，居高临下，启发联想。当时天子昏庸，奸臣当道，爱国志士忍气吞声。李清照隐喻时事，写出理想抱负一事无成，贤才良将无一重用，只有深藏不出的苦闷。当头一问，醒人耳目。这既是疑惑，更是怨愤，表现了作者对现实的强烈不满。这种情绪，一直笼罩全篇，并与词中另外两个问句呼应，表达了飘零之感和家国之恨的主题。可见，这一问借景抒情，蕴含深沉，开拓了词的意境，读后自有无限的惆怅和凄怆。
2.2结尾置问，余味无穷。疑问句放在篇末，在说理比较透彻、描写比较完善、抒情比较充分的情况下，水到渠成，顺势一问，让人读完全篇仍不甘心，继续寻找答案，造成言尽而意不尽的艺术效果。如:
萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。
险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒？帘垂四面，玉栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。
清露晨流，新桐初引，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？
————《念奴娇》
此篇作于南渡前。从内容看，是写春日闺情。从章法讲，由上片的天阴写到下片的天晴，由前面的愁绪萦绕到后面的情怀轩朗，感情的起伏始终与天气的变化照应。明明是个“日高烟敛”的大好晴天，可是词人心有余悸，还要“看今日晴未？”此问与“楼上几日春寒”呼应，说明春寒日久，早已失望，即使天气晴了，仍不踏实，将信将疑。疑问句煞尾，仿佛不了了之，实则闺情愁绪倾泻无遗，淋漓尽致，饶有余味。读后使人情波荡漾，无可置疑。
2.3中间置问，巧于过渡，曲折陈述。李词，篇中置问最盛，多达40次。李清照擅长借助问题，设下关卡，用以集中读者的注意力，然后推开波澜，乘势说去，使作品显得跌宕生姿，转折增趣。如:
试问卷帘人，却道:“海棠依旧。”“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(《如梦令》)
手种江梅更好，又何必临水登楼?无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。(《满庭芳》)
倚遍阑干，只是无情绪。人何处?连天衰草，望断归来路。(《点绛唇》)
总之，李清照词的疑问句，在不同的部位、不同的语境，修辞功能不尽相同，尤其是篇中置问，或提起下文，或收束上文，或连贯上下，各得其所。但是，无论如何，它们的共同作用是：引导读者展开想象，在思想感情上与作者共鸣。
综上所述，李清照词的疑问句，形式多样，作用鲜明，表达巧妙。它们引人入胜，发人深思。因此，比陈述句曲婉，比感叹句含蓄，蕴涵着沉郁的情思，大大加强了李词的婉约风格。
参考文献
[1]王仲闻：李清照集校注人民文学出版社1979
[2]陈祖美：李清照作品赏析集巴蜀书社1996
[3]济南社会科学研究所：李清照研究论文选上海古籍出版社1986