论文部分内容阅读
摘 要：当前，随着我国教育改革事业的发展，新课程改革进程不断推进，小学语文识字教学中传统文化的渗透，逐渐成为小学语文教学中的重要教学问题。传统文化不仅是中华文化的精髓，也是中国人都应该了解的知识。小学语文识字教学中传统文化的渗透，从小学教育阶段开始，语文教师就应在教学中逐步开始从简单、易懂的内容，向学生渗透传统文化，使之可以获得全面的发展。本文将简要分析，小学语文识字教学中传统文化的渗透方面的相关内容，旨在进一步促进小学语文识字教学水平的提高。
关键词：小学语文;识字教学;传统文化;渗透
现阶段，在《语文新课程标准》中明确提出，引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”，使学生掌握最基本的语文学习方法。小学语文识字教学中传统文化的渗透，为语文教师在教学中逐渐渗透传统文化提供了有效的教学策略。其次，小学语文识字教学中传统文化的渗透，可以激发学生学习汉字的兴趣，从而使识字教学达到事半功倍的效果。因此，在小学语文识字教学中，语文教师应重视传统文化的渗透，进一步提高学生识字学习的效率。
一、小学语文识字教学中传统文化的渗透
众所周知，我国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富的传统文化。但是随着外来文化的入侵，传统文化正逐渐消亡，这也是我们丧失自身文化根基的重要原因。在小学语文识字教学中，进行传统文化的渗透，有利于从小培养学生的传统文化意识。其次，小学语文识字教学中传统文化的渗透，更加有利于语文教师进行说文解字以及引经据典的开展教学活动。在当前小学语文教学活动中，识字是语文教学的重要内容，并且在很大程度上是进行阅读和写字的基本前提之一。
二、小学语文识字教学中传统文化的渗透策略
（一）透过汉字，引导学生了解中国传统文化
在小学语文教学中，汉字是表意文字，也是中国文化的活化石，在一定程度上承载着中国的传统文化。在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，语文教师应结合学生的具体学习状况，从汉字本身蕴含的文化出发，有计划的进行传统文化的渗透教学，让学生逐渐了解传统文化发展的历史，并引导学生主动的阅读材料，在阅读的过程中，掌握识字的方法。透过汉字，引导学生了解中国传统文化，有利于语文教师为学生营造相对轻松的学习氛围，使学生可以快乐的参与识字活动，不断提高自身的学习能力。透过汉字，引导学生了解中国传统文化，可以利用汉字的表意特点，引导学生进行合理的联想，进而记住更多的汉字读音及写法。因此，在小学语文识字教学活动中，重视传统文化的渗透，对于学生未来的学习具有积极的促进意义。
（二）通过传统文化，帮助理学生解汉字
在小学语文识字教学活动中，语文教师应首先了解学生在识字学习中存在的问题，并根据学生的学习状况，制定有效的教学方案，通过传统文化，帮助理学生解汉字，使学生可以在轻松的课堂氛围中，体会到参与识字学习活动的乐趣。其次，语文教师通过传统文化，帮助理学生解汉字，可以利用多媒体课件，向学生展示具有传统文化特色的小故事，让学生有限的时间内，通过了解传统文化的发展历史，增加识字量，为其以后的学习打下坚实的基础。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，重视通过传统文化，帮助理学生解汉字非常关键。
（三）引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中
在实际教学中，通过引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中的方式，引导学生在参与识字教学活动的过程中，更加深入的了解传统文化基础知识。语文教师通过引经据典，巧妙的将识字教学的目标与小故事结合起来，把传统文化的渗透到具体的教学中，有利于学生充分感知到识字的乐趣，使之更加愿意参与识字教学活动。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，应重视引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中这一教学策略。
三、结语
综上所述，在我国小学教育发展中，传统文化的传承与发展是必不可少的。传统文化下的小学语文识字教学，不但不可以培养小学生对传统文化深厚的认同和归属感，还能在一定程度上陶冶学生的情操。使学生在相对轻松的学习氛围中，感受传统文化的美感。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，语文教师应结合学生在识字教学中的具体表现，引导学生通过了解祖国的传统文化，有效的增强对我国民族文化的认同感和自豪感。因此，小学语文识字教学中传统文化的渗透，是激发学生学习汉字的有效学习策略。
参考文献：
[1]董翡.让传統文化在小学语文课堂上绽放[J].教育教学论坛，2014，（21）：2-2.
[2]白彩虹.传统文化在小学低年级语文识字教学中的渗透[J].文教资料，2015，（16）：177-178.
[3]张灵玲.小学语文低年级识字教学中渗透传统文化的探索[J].时代教育，2015，（20）：261-261.
[4]吴旻.小学语文识字教学中传统文化的渗透[J].学园，2015，（4）：132-132.
关键词：小学语文;识字教学;传统文化;渗透
现阶段，在《语文新课程标准》中明确提出，引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”，使学生掌握最基本的语文学习方法。小学语文识字教学中传统文化的渗透，为语文教师在教学中逐渐渗透传统文化提供了有效的教学策略。其次，小学语文识字教学中传统文化的渗透，可以激发学生学习汉字的兴趣，从而使识字教学达到事半功倍的效果。因此，在小学语文识字教学中，语文教师应重视传统文化的渗透，进一步提高学生识字学习的效率。
一、小学语文识字教学中传统文化的渗透
众所周知，我国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富的传统文化。但是随着外来文化的入侵，传统文化正逐渐消亡，这也是我们丧失自身文化根基的重要原因。在小学语文识字教学中，进行传统文化的渗透，有利于从小培养学生的传统文化意识。其次，小学语文识字教学中传统文化的渗透，更加有利于语文教师进行说文解字以及引经据典的开展教学活动。在当前小学语文教学活动中，识字是语文教学的重要内容，并且在很大程度上是进行阅读和写字的基本前提之一。
二、小学语文识字教学中传统文化的渗透策略
（一）透过汉字，引导学生了解中国传统文化
在小学语文教学中，汉字是表意文字，也是中国文化的活化石，在一定程度上承载着中国的传统文化。在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，语文教师应结合学生的具体学习状况，从汉字本身蕴含的文化出发，有计划的进行传统文化的渗透教学，让学生逐渐了解传统文化发展的历史，并引导学生主动的阅读材料，在阅读的过程中，掌握识字的方法。透过汉字，引导学生了解中国传统文化，有利于语文教师为学生营造相对轻松的学习氛围，使学生可以快乐的参与识字活动，不断提高自身的学习能力。透过汉字，引导学生了解中国传统文化，可以利用汉字的表意特点，引导学生进行合理的联想，进而记住更多的汉字读音及写法。因此，在小学语文识字教学活动中，重视传统文化的渗透，对于学生未来的学习具有积极的促进意义。
（二）通过传统文化，帮助理学生解汉字
在小学语文识字教学活动中，语文教师应首先了解学生在识字学习中存在的问题，并根据学生的学习状况，制定有效的教学方案，通过传统文化，帮助理学生解汉字，使学生可以在轻松的课堂氛围中，体会到参与识字学习活动的乐趣。其次，语文教师通过传统文化，帮助理学生解汉字，可以利用多媒体课件，向学生展示具有传统文化特色的小故事，让学生有限的时间内，通过了解传统文化的发展历史，增加识字量，为其以后的学习打下坚实的基础。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，重视通过传统文化，帮助理学生解汉字非常关键。
（三）引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中
在实际教学中，通过引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中的方式，引导学生在参与识字教学活动的过程中，更加深入的了解传统文化基础知识。语文教师通过引经据典，巧妙的将识字教学的目标与小故事结合起来，把传统文化的渗透到具体的教学中，有利于学生充分感知到识字的乐趣，使之更加愿意参与识字教学活动。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，应重视引经据典，把传统文化的渗透到识字教学中这一教学策略。
三、结语
综上所述，在我国小学教育发展中，传统文化的传承与发展是必不可少的。传统文化下的小学语文识字教学，不但不可以培养小学生对传统文化深厚的认同和归属感，还能在一定程度上陶冶学生的情操。使学生在相对轻松的学习氛围中，感受传统文化的美感。因此，在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，语文教师应结合学生在识字教学中的具体表现，引导学生通过了解祖国的传统文化，有效的增强对我国民族文化的认同感和自豪感。因此，小学语文识字教学中传统文化的渗透，是激发学生学习汉字的有效学习策略。
参考文献：
[1]董翡.让传統文化在小学语文课堂上绽放[J].教育教学论坛，2014，（21）：2-2.
[2]白彩虹.传统文化在小学低年级语文识字教学中的渗透[J].文教资料，2015，（16）：177-178.
[3]张灵玲.小学语文低年级识字教学中渗透传统文化的探索[J].时代教育，2015，（20）：261-261.
[4]吴旻.小学语文识字教学中传统文化的渗透[J].学园，2015，（4）：132-132.