【摘 要】
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在教学活动中,教师应该自觉地、主动地与学生换位,从学生的学习目的、视野角度、文化层次及知识结构来遴选教材,准备教案和课堂教学.将原来"我如何教这堂课"的授前思考转变为
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在教学活动中,教师应该自觉地、主动地与学生换位,从学生的学习目的、视野角度、文化层次及知识结构来遴选教材,准备教案和课堂教学.将原来"我如何教这堂课"的授前思考转变为"学生怎样才能领会这堂课",从过去的"我怎么教你就该怎么学"的教学态度转变为"你怎样能接受我就怎样教",摆脱"教师中心",使学生从被动学习变为主动学习,在愉快的环境中接受知识,从而提高教与学的效率.
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