论文部分内容阅读
在小学数学教学中,教师不仅要教会学生解题的方法,还要让学生力求一题多解,通过一题多解来培养小学生的发散思维能力和解决问题能力,这样才能不断让学生的思维活跃,让学生在数学学习中头脑更加灵活,并且能够做到活学活用.
小学数学“一题多解”激发学生发散思维的案例研究
【摘 要】
：
在小学数学教学中,教师不仅要教会学生解题的方法,还要让学生力求一题多解,通过一题多解来培养小学生的发散思维能力和解决问题能力,这样才能不断让学生的思维活跃,让学生在
【机 构】
：
和政县吊滩学校,甘肃 临夏
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
小学阶段的数学是一门非常抽象的学科,每一阶段的课程都有着密切的联系,尤其小学生的思维能力相对薄弱,一个阶段的课程没听明白,以后的课程学起来也会很困难.所以,教师在授课
现如今新课改正在不断推行,作为教师来讲需要不断对自己的教学方式进行转变,让教学形式与社会发展相符合.传统的教学模式中存在较大的弊端,需要不断更新.生态课堂对话式教学
情境创设是符合小学生认知规律的一种有效教学方法,在小学数学教学中创设多样化的教学情境,对激发学生学习热情、促进学生数学思维发展起着积极作用.探讨了情境创设在小学数