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当今，环境已经成为全球的一个热点话题，环境的恶化，严重影响到了人民的生活质量，甚至威胁到了我们的健康。我们都知道意识对于人的行为具有导向性，如果可以在语文教学的过程中，培养出学生的保护环境意识，对于环境的保护而言是具有很重要的意义的。小学生的年龄较小，很多方面正处于形成期，可塑性很强，这个时段的教学对于他们以后的发展都将会起到巨大的作用。
一、加强学生对于文本的情感体验
在语文教学中加强环境教育，情感的熏陶，强化他们的情感体验是一条很重要的途径。只有深入到文本所设置的情境中，与文中的内容产生共鸣，环境的教育才可以真正落到实处，才可能获得良好的教学效果。
（一）鼓励学生对于文章的朗读，加强情感体验
在语文教学中，阅读是必不可少的，不仅是因为语文知识多以文本的形式出现，更重要的是阅读是强化情感体验的重要手段。以我很喜欢的《望庐山瀑布》这首诗为例，本诗描绘出了瀑布的恢宏气势，以及那种从高空急速飞溅而下的壮美奇景。诗歌虽然篇幅很短，但却蕴含着极为丰富的情感因素，有着令人震撼的艺术张力。教师在讲解的过程中，阅读这首小诗是很有必要的，学生可以在阅读中进入想象的场景，体验诗人眼中的这幅美景，从而加深对文章的理解，同时，在阅读的过程中，学生也会被大自然这种壮美的奇景所征服，很自然就对大自然产生一种崇敬之情，与大自然发生共鸣。利用这个契机，教师可以向学生宣传保护大自然的重要性，培养他们爱护环境的意识，从而为保护环境贡献自己的力量。
（二）加强经验交流，强化体验
交流在学生的学习过程中，是必不可少的，在一定程度上可以加深学生对所学知识的记忆。小学生的思维较为活跃，对学生之间的交流环节很是青睐，这也是在小学语文教学中进行环境教学的有效途径之一。
（三）进行角色表演，强化学生们的情感体验
角色表演，顾名思义就是通过对角色的扮演，表演其中的情节，来强化学生对于文章内容的理解，深入了解文章的情感，从而接受到相关的环境教育。还是以我曾经阅读过的《生命桥》这篇文章为例，其中作者用了大量的笔墨，描写了羚羊被猎人逼到悬崖边时那种绝望的情境，以及彼此间眼神的交流。如果学生可以学习课文的话，教师就可以适时引导学生根据文章内容进行表演，从而强化学生对于羚羊情感的理解和掌握。当然这种学习方法适用于小学所有的文章学习，这样教师就可以利用学生情感起伏较大的时段，进行爱护环境、保护动植物的教育，就可以达到很好的教学效果。
（四）加强音乐渲染，强化学生的情感体验
音乐和文字一样，都是人类表达感情的一种方式，随着多媒体技术在课堂教学中的应用，在课堂教学中添加音乐，也就成了一件很容易的事情。如，教师在讲解情感比较舒缓的文章时，就可以应景地播放一些舒缓的轻音乐，使得学生可以在轻松、和缓的课堂氛围中学习课文，这样不仅渲染了课堂的学习氛围，增加他们的学习热情，同时，也可以在舒缓的音乐中强化学生对于人与自然和谐共处的美好情感。把音乐引入小学语文课堂的课堂教学中，既渲染了课堂的学习氛围，也将对学生强化情感体验落实到环境的教学中，委实是一个好办法。
（五）利用多媒体进行情景再现，强化学生的情感体验
多媒体是网络技术的一个载体，具有图文并茂和声像具备的特点，将它运用于教学中，可以很好地进行情景演示。小学语文课本中的文章多是以描述具体的场景为主，虽然学生在学习课文的过程中，可以发挥自己的想象力，将情景在自己的脑海中重现，但毕竟太过于抽象，在理解上仍会造成一定的阻碍，而多媒体技术为学生带去更加强大的冲击，无论是对学生的学习还是情感的强化都大有裨益。
二、开展语文实践活动，拓宽环境教育的渠道
目前的小学语文课本包含了大量以环境教育为主的内容，但这些内容只是停留在文字的描述上，学生缺乏实际的体验，有必要在课本之外为学生补充一些以环境问题为内容的实践活动，强化学生的环保意识。
（一）开展与保护环境相关的作文竞赛
作文的教学在小学语文的教学中也占有着很重要的地位，往往学生的写作内容都选择自己较为熟悉的内容，就必然会使得学生在写作之前，主动参加一些与环境保护相关的活动，之后才可以入手写作。这种活动虽然是以写作的形式体现出来，但不可否认这个过程其实也就是学生参与环境保护的实践活动。为了确保每位学生都可以参与到这个实践活动中来，学校也可以在开展作文竞赛之前，统一组织类似的活动，让他们亲身参与到环境的保护中，激发他们对美好环境的渴求，自觉增强环保意识。
（二）积极开展宣传活动，在学生的说写能力的培养中渗透环境教育
学生从课本中学到的知识，是为了应用到社會中，而这种应用通常是通过说写这种方式体现出来的。在小学语文教学中，培养学生的说话能力，即组织语言的能力，同样是教学的重点。学生根据自己在课本中学到的环保知识，积极开展宣传活动，这样不仅有助于提高学生的语文能力，加深他们对课本知识的理解应用，而且有助于家庭和社区环境的改善。
三、结语
环境与我们的生活是息息相关的，在环境逐渐恶化的情况下，在教学中渗透环保意识成了必然的要求。在如今新课改的形式下，应该将对学生环保意识的培养作为教师的一个新的课题，并勇于创新，探求环境渗透的更多方法，在进一步提高教学质量的前提下，逐步强化学生的环保意识。
【作者单位：重庆市大渡口区公民小学校 重庆】
一、加强学生对于文本的情感体验
在语文教学中加强环境教育，情感的熏陶，强化他们的情感体验是一条很重要的途径。只有深入到文本所设置的情境中，与文中的内容产生共鸣，环境的教育才可以真正落到实处，才可能获得良好的教学效果。
（一）鼓励学生对于文章的朗读，加强情感体验
在语文教学中，阅读是必不可少的，不仅是因为语文知识多以文本的形式出现，更重要的是阅读是强化情感体验的重要手段。以我很喜欢的《望庐山瀑布》这首诗为例，本诗描绘出了瀑布的恢宏气势，以及那种从高空急速飞溅而下的壮美奇景。诗歌虽然篇幅很短，但却蕴含着极为丰富的情感因素，有着令人震撼的艺术张力。教师在讲解的过程中，阅读这首小诗是很有必要的，学生可以在阅读中进入想象的场景，体验诗人眼中的这幅美景，从而加深对文章的理解，同时，在阅读的过程中，学生也会被大自然这种壮美的奇景所征服，很自然就对大自然产生一种崇敬之情，与大自然发生共鸣。利用这个契机，教师可以向学生宣传保护大自然的重要性，培养他们爱护环境的意识，从而为保护环境贡献自己的力量。
（二）加强经验交流，强化体验
交流在学生的学习过程中，是必不可少的，在一定程度上可以加深学生对所学知识的记忆。小学生的思维较为活跃，对学生之间的交流环节很是青睐，这也是在小学语文教学中进行环境教学的有效途径之一。
（三）进行角色表演，强化学生们的情感体验
角色表演，顾名思义就是通过对角色的扮演，表演其中的情节，来强化学生对于文章内容的理解，深入了解文章的情感，从而接受到相关的环境教育。还是以我曾经阅读过的《生命桥》这篇文章为例，其中作者用了大量的笔墨，描写了羚羊被猎人逼到悬崖边时那种绝望的情境，以及彼此间眼神的交流。如果学生可以学习课文的话，教师就可以适时引导学生根据文章内容进行表演，从而强化学生对于羚羊情感的理解和掌握。当然这种学习方法适用于小学所有的文章学习，这样教师就可以利用学生情感起伏较大的时段，进行爱护环境、保护动植物的教育，就可以达到很好的教学效果。
（四）加强音乐渲染，强化学生的情感体验
音乐和文字一样，都是人类表达感情的一种方式，随着多媒体技术在课堂教学中的应用，在课堂教学中添加音乐，也就成了一件很容易的事情。如，教师在讲解情感比较舒缓的文章时，就可以应景地播放一些舒缓的轻音乐，使得学生可以在轻松、和缓的课堂氛围中学习课文，这样不仅渲染了课堂的学习氛围，增加他们的学习热情，同时，也可以在舒缓的音乐中强化学生对于人与自然和谐共处的美好情感。把音乐引入小学语文课堂的课堂教学中，既渲染了课堂的学习氛围，也将对学生强化情感体验落实到环境的教学中，委实是一个好办法。
（五）利用多媒体进行情景再现，强化学生的情感体验
多媒体是网络技术的一个载体，具有图文并茂和声像具备的特点，将它运用于教学中，可以很好地进行情景演示。小学语文课本中的文章多是以描述具体的场景为主，虽然学生在学习课文的过程中，可以发挥自己的想象力，将情景在自己的脑海中重现，但毕竟太过于抽象，在理解上仍会造成一定的阻碍，而多媒体技术为学生带去更加强大的冲击，无论是对学生的学习还是情感的强化都大有裨益。
二、开展语文实践活动，拓宽环境教育的渠道
目前的小学语文课本包含了大量以环境教育为主的内容，但这些内容只是停留在文字的描述上，学生缺乏实际的体验，有必要在课本之外为学生补充一些以环境问题为内容的实践活动，强化学生的环保意识。
（一）开展与保护环境相关的作文竞赛
作文的教学在小学语文的教学中也占有着很重要的地位，往往学生的写作内容都选择自己较为熟悉的内容，就必然会使得学生在写作之前，主动参加一些与环境保护相关的活动，之后才可以入手写作。这种活动虽然是以写作的形式体现出来，但不可否认这个过程其实也就是学生参与环境保护的实践活动。为了确保每位学生都可以参与到这个实践活动中来，学校也可以在开展作文竞赛之前，统一组织类似的活动，让他们亲身参与到环境的保护中，激发他们对美好环境的渴求，自觉增强环保意识。
（二）积极开展宣传活动，在学生的说写能力的培养中渗透环境教育
学生从课本中学到的知识，是为了应用到社會中，而这种应用通常是通过说写这种方式体现出来的。在小学语文教学中，培养学生的说话能力，即组织语言的能力，同样是教学的重点。学生根据自己在课本中学到的环保知识，积极开展宣传活动，这样不仅有助于提高学生的语文能力，加深他们对课本知识的理解应用，而且有助于家庭和社区环境的改善。
三、结语
环境与我们的生活是息息相关的，在环境逐渐恶化的情况下，在教学中渗透环保意识成了必然的要求。在如今新课改的形式下，应该将对学生环保意识的培养作为教师的一个新的课题，并勇于创新，探求环境渗透的更多方法，在进一步提高教学质量的前提下，逐步强化学生的环保意识。
【作者单位：重庆市大渡口区公民小学校 重庆】