【摘 要】
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师生的每一次交流,学生的每一次作业,每一学期的学习情况,老师都要从不同的角度,或较为全面地对学生进行评价,有时用语言、有时用手势、有时用眼神。由此可见,老师对学生的评
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师生的每一次交流,学生的每一次作业,每一学期的学习情况,老师都要从不同的角度,或较为全面地对学生进行评价,有时用语言、有时用手势、有时用眼神。由此可见,老师对学生的评价范围很广,评价的方式也是多样的。有一个学生刚上一年级时,口算题一道也不会做,家长都以为他是＂弱智＂,但是他的老师在辅导时是这样做的：给学生写了十道口算题,该学生第一次真的一道题也没做对,他却说：＂真勇敢,这么难的题都敢做!＂
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外语教学探索两题黄海生用英语询问时间和日期要注意规范化，还应注意英语习惯表达。一、询问时间（１）英语中，时间常用“ｉｔ”来表达。询问时间最普通的说法是“ｗｈａｔｔｉｍｉｓｉｔ？”或”ｗｈａｔｉｓｔｈｅｔｉｍｅ？”。回答是什么时
摘 要：语言智能就是指用言语思维、语言表达和欣赏语言内涵的能力。遵循学生的身心发展规律和语言学习规律，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，有效做好不同学段之间的联系和衔接，促进学生语言智能的整体提高。 关键词：语言智能；言之有物；言之有序；言之有情；言有个性 美国哈佛大学教育研究生院教授霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出的第一大智能就是语言智能。语言智能的开发会影
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