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小学体育教学中，学生的参与度与课堂效率密切相关，也是提高学生发展的重要方式。提高小学生体育课堂参与度，能够有效地激发学生体育运动的积极性和主动性，促进学生全方位发展，对小学体育教学的成效有着决定性的影响。那么，如何提高小学生体育课堂的参与度呢？本文将通过对当前体育课堂教学实践的探索，引出关于提高学生体育课堂参与度的思考。
一、创设儿童化情境，让童心尽情释放
既然是对提高学生参与度的思考，那就不可避免地涉及课堂教学中的情境、教学方法、学生状态等方面。课堂教学的情境紧密联系着学生的学习、兴趣、认知等，对提高小学生体育课堂参与度有重要意义。小学生想法比较天真可爱，他们的心灵犹如白纸般纯洁，充满着欢乐和幸福，教师首先应创设一种儿童化的教学情境，让学生自由欢快地参与学习体育。如果我们一味地以成人化方式来教学，只会扼杀了学生的天性。情感是教学的催化剂，教师通过创设一种儿童化的教学情境，启发学生思考学习，激发学生学习兴趣，能够建立和谐的师生关系，提高学生的课堂参与度。
快乐是小学体育课中不可缺少的元素，体育课堂不应该只注重知识与技能的传授，更应该注重增强学生的体质，培养学生的情感和态度的体验。小学阶段的学生年龄小，知识水平有限，生活阅历浅，因此，情境的创设要与学生的实际生活相联系，并且使用符合学生身心发展规律和语言习惯的“儿童化语言”讲授知识。如此，不仅能够将深奥晦涩的体育知识变得浅显易懂，亦会让学生感到轻松愉快，从而创设一种儿童化的教学情境，让学生获得快乐的体育活动体验。每一节体育课，教师要始终本着“以学生为主”的原则教学，尊重、关爱每一位学生，一视同仁，努力让学生在情感上认同你，不断使自己成为学生心目中的好老师，甚至是好朋友。此外，教师要以儿童化的动作来示范体育技能，创设一种学生更易于接受的儿童化的教学情境，让童心尽情释放。教师表情、语调、动作等方面在创设儿童化情境中有着非常重要的作用，一句幽默的话语，一个温暖的眼神，或者一个帅气的动作示范，都可以吸引学生的兴趣，感染学生的热情，激发学生的学习动力，从而达到学生愿意学、开心学的良好氛围，让每位学生都能够积极主动地参与到课堂中来。
二、伴随多样化音乐，享受体育的乐趣
信息化时代的来临，多媒体越来越被重视，信息技术与科技的发展带动了教育的发展，为体育教学提供了丰富的可用资源，提高了学生的学习效率。当前的体育课，早已不是一门纯粹学习运动技能的学科，而成了一种健康体育。体育学习与肢体活动不可分割，在体育教学中可以充分借助多媒体技术，让学生能够通过不同音乐的节奏感，振奋精神，激发热情，提高学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。尤其是小学阶段的孩子，他们对事物充满了好奇，思维比较活跃，更需要教师多挖掘一些不同风格的音乐运用到我们的体育课中，从而激发孩子的学习热情，让学生快乐地享受体育课带来的乐趣，以此来提高学生体育课堂的参与度，实现愉快教学。
音乐可以通过音响等多媒体技术发出优美动听的旋律和节奏，能够影响人的听觉，让学生得到情感的共鸣，提高学习兴趣， 减少疲劳感，对我们的体育课也产生了越来越深刻的影响，当然也在学生有效参与体育课堂教学中发挥重大作用。因此，在体育教学中可以广泛应用不同风格的音乐。在体育活动中，有很多学习内容比较枯燥无味，学生常常会产生厌学心理，积极性不高，导致教学质量的下降。经过教学实践，我常常在体育教学中利用音乐来调节课堂气氛，音乐进入体育课堂，有着画龙点睛的作用。例如，在体育课准备活动中，我们一般是进行队列队形的练习，学生对队列队形早已厌倦，甚至走起来慵懒散漫，但此时如果我们让学生伴随着适当的音乐，如一些斗志昂扬的音乐，学生跟着这种节奏感较强的音乐进行踏步，并逐渐变换队形队列，练习的效果便比较明显，学生的精神振奋，能量释放，队伍也会更加整齐，并且推迟了学生疲劳感的出现，为整节课做好铺垫。此外，在体育课的结束部分，学生相对于刚开始时疲惫了些，此时可以用音响放一些相对舒缓的音乐，放松学生的身心，调节心境，相对减弱疲劳感，促进学生的身心健康协调发展、陶冶情操，让学生在欢快舒缓的音乐中结束一节课。在体育课堂中，可以不同的情境搭配好不同的音乐，让学生伴随音乐的旋律和节奏，掌握一些知识技能，将原来枯燥的内容变得有趣味，轻松欢快的音乐能激发学生的心灵感应，最大限度地焕发学生的求知欲望，让每个学生主动参与到课堂中，营造生动活泼的课堂氛围。这样，学生参与课堂的广度得到提升的同时，也增强了学生参与的深度。
其实，对于提高小学生体育课堂参与度的实践研究，不仅仅局限于以上几个方面，还可以从更多的思路与角度去开拓。譬如，不同体育器材的运用、多样化的教学方法等，若对这些方面加以探索，相信有着一定的现实指导意义，此处不再赘述。
综上所述，在体育教学实践中，关于学生参与度的提升，我们体育教师应认真思考，在教学中不断探索，积累经验，优化教学策略，与学生密切沟通，加强与学生的互动，从而让每一堂体育課都焕发精彩，让每一位儿童去感受体育课的乐趣，切实提高体育课堂的教学效率以及学生的身体素质。
一、创设儿童化情境，让童心尽情释放
既然是对提高学生参与度的思考，那就不可避免地涉及课堂教学中的情境、教学方法、学生状态等方面。课堂教学的情境紧密联系着学生的学习、兴趣、认知等，对提高小学生体育课堂参与度有重要意义。小学生想法比较天真可爱，他们的心灵犹如白纸般纯洁，充满着欢乐和幸福，教师首先应创设一种儿童化的教学情境，让学生自由欢快地参与学习体育。如果我们一味地以成人化方式来教学，只会扼杀了学生的天性。情感是教学的催化剂，教师通过创设一种儿童化的教学情境，启发学生思考学习，激发学生学习兴趣，能够建立和谐的师生关系，提高学生的课堂参与度。
快乐是小学体育课中不可缺少的元素，体育课堂不应该只注重知识与技能的传授，更应该注重增强学生的体质，培养学生的情感和态度的体验。小学阶段的学生年龄小，知识水平有限，生活阅历浅，因此，情境的创设要与学生的实际生活相联系，并且使用符合学生身心发展规律和语言习惯的“儿童化语言”讲授知识。如此，不仅能够将深奥晦涩的体育知识变得浅显易懂，亦会让学生感到轻松愉快，从而创设一种儿童化的教学情境，让学生获得快乐的体育活动体验。每一节体育课，教师要始终本着“以学生为主”的原则教学，尊重、关爱每一位学生，一视同仁，努力让学生在情感上认同你，不断使自己成为学生心目中的好老师，甚至是好朋友。此外，教师要以儿童化的动作来示范体育技能，创设一种学生更易于接受的儿童化的教学情境，让童心尽情释放。教师表情、语调、动作等方面在创设儿童化情境中有着非常重要的作用，一句幽默的话语，一个温暖的眼神，或者一个帅气的动作示范，都可以吸引学生的兴趣，感染学生的热情，激发学生的学习动力，从而达到学生愿意学、开心学的良好氛围，让每位学生都能够积极主动地参与到课堂中来。
二、伴随多样化音乐，享受体育的乐趣
信息化时代的来临，多媒体越来越被重视，信息技术与科技的发展带动了教育的发展，为体育教学提供了丰富的可用资源，提高了学生的学习效率。当前的体育课，早已不是一门纯粹学习运动技能的学科，而成了一种健康体育。体育学习与肢体活动不可分割，在体育教学中可以充分借助多媒体技术，让学生能够通过不同音乐的节奏感，振奋精神，激发热情，提高学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。尤其是小学阶段的孩子，他们对事物充满了好奇，思维比较活跃，更需要教师多挖掘一些不同风格的音乐运用到我们的体育课中，从而激发孩子的学习热情，让学生快乐地享受体育课带来的乐趣，以此来提高学生体育课堂的参与度，实现愉快教学。
音乐可以通过音响等多媒体技术发出优美动听的旋律和节奏，能够影响人的听觉，让学生得到情感的共鸣，提高学习兴趣， 减少疲劳感，对我们的体育课也产生了越来越深刻的影响，当然也在学生有效参与体育课堂教学中发挥重大作用。因此，在体育教学中可以广泛应用不同风格的音乐。在体育活动中，有很多学习内容比较枯燥无味，学生常常会产生厌学心理，积极性不高，导致教学质量的下降。经过教学实践，我常常在体育教学中利用音乐来调节课堂气氛，音乐进入体育课堂，有着画龙点睛的作用。例如，在体育课准备活动中，我们一般是进行队列队形的练习，学生对队列队形早已厌倦，甚至走起来慵懒散漫，但此时如果我们让学生伴随着适当的音乐，如一些斗志昂扬的音乐，学生跟着这种节奏感较强的音乐进行踏步，并逐渐变换队形队列，练习的效果便比较明显，学生的精神振奋，能量释放，队伍也会更加整齐，并且推迟了学生疲劳感的出现，为整节课做好铺垫。此外，在体育课的结束部分，学生相对于刚开始时疲惫了些，此时可以用音响放一些相对舒缓的音乐，放松学生的身心，调节心境，相对减弱疲劳感，促进学生的身心健康协调发展、陶冶情操，让学生在欢快舒缓的音乐中结束一节课。在体育课堂中，可以不同的情境搭配好不同的音乐，让学生伴随音乐的旋律和节奏，掌握一些知识技能，将原来枯燥的内容变得有趣味，轻松欢快的音乐能激发学生的心灵感应，最大限度地焕发学生的求知欲望，让每个学生主动参与到课堂中，营造生动活泼的课堂氛围。这样，学生参与课堂的广度得到提升的同时，也增强了学生参与的深度。
其实，对于提高小学生体育课堂参与度的实践研究，不仅仅局限于以上几个方面，还可以从更多的思路与角度去开拓。譬如，不同体育器材的运用、多样化的教学方法等，若对这些方面加以探索，相信有着一定的现实指导意义，此处不再赘述。
综上所述，在体育教学实践中，关于学生参与度的提升，我们体育教师应认真思考，在教学中不断探索，积累经验，优化教学策略，与学生密切沟通，加强与学生的互动，从而让每一堂体育課都焕发精彩，让每一位儿童去感受体育课的乐趣，切实提高体育课堂的教学效率以及学生的身体素质。